曾祥海

【摘要】 近年来，微课在国内发展的非常迅速，各级教育主管部门开展了各式各样的微课比赛，同时也累积了大量的微课资源，这为学生多样化、个性化的学习提供新的一种方式，但对于这些微课还是以教师教学预设的直接呈现模式，遵循接受式教学的样式，表征为对现实教学课堂各要素不同形式的简单还原，很多时候都只是PPT的另一种形式而已。如何运用微课有效地提高数学课堂效率，同时又能兼顾部分优秀学生，允许他们在数学学习中有个性化的发展，将微课与数学课堂有效地整合会极大地提高学生学习数学的兴趣，同时又会提高学习效率。

【关键词】 数学微课 课堂教学 整合策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-075-010

一、微课与教学内容的整合

（一）微课与概念课的整合

数学课堂上概念众多，准确地掌握概念是学生学好数学的奠基石，正确理解并灵活应用数学概念，是掌握数学基础知识、运算技能、逻辑思维和空间想像力的前提，但学生普遍缺乏归纳和钻研能力，对概念难于弄透，因此教师在教学过程中往往要花费很多的精力，且效果不尽人意。如何能让学生把概念记牢，重点是把概念解释得通俗易懂，举一反三，从而理解概念的内涵和外延，进而学以致用。如《圆》这一章有很多重要的概念，且抽象难懂，利用微课辅助教学，把概念用通俗易懂的语言录好视频，在动画、视频、几何画板的支持下，让学生对数学概念有更加直观形象的理解，进而有效地融入课堂学习活动中，并且学生可以根据自己的实际情况随时随地回顾概念，加深理解，真正吃透概念。……