陈月霞��

国际贸易实务是一门实践性极强的课程，因其突出的实用性而在国际商务专业中占有重要的地位。如何才能提高学生的外贸实务操作能力，一直是我们教学研究的重要内容。但目前职中存在学生生源质量差、学习基础参差不齐的现状，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已不符合职中国际贸易实务教学的要求。

国际贸易实务分层教学有效地弥补了职中生源差、层次参差不齐、难以适应统一教学目标的不足，为学生的全面发展创造条件，有利于学生国际贸易实务技能的普遍提高。

一、实施分层教学的原因

1.学生素质、层次分析

经过招生制度的层层筛选，进入职业高中的学生几乎都是未能进入重点高中、普通高中的后进生。又受普高扩招的影响，目前职高生源的数量与质量都急剧下降，因此近年来我校的生源质量每况愈下。另外，职高学生普遍厌学，对专业学习不感兴趣，对学习没有信心。

2.《国际贸易实务》课程的性质要求分层教学

《国际贸易实务》课程作为职中国际商务专业的一门专业主干课，是一门专门讲授国际货物买卖理论和业务的课程。国际贸易交易过程、交易条件、贸易合约履行规则等，都远比国内贸易复杂。它不仅涉及交易双方当事人，还涉及商检、保险、海关等环节以及各种中间商和代理商。这就要求学生不仅要具备相关的理论知识，熟悉其交易流程和有关单据，而且还须具备较强的实务操作能力。……