孙德彪

摘 要：在计算机课程中，必须对传统的以教师为主体的教学模式进行大胆改革，根据初中生的学习情况，进行教学上的不断创新，改变传统、落后的教学模式，建立创新高效的教学模式，提高学生的计算机操作应用能力。体验式教学以学生为主体，重在培养学生的自主能力，便于学生对新知识的理解，并且充分利用已经掌握的知识去解决学习中产生的难题，达到“教师轻松授课，学生轻松学习”的效果。

关键词：初中计算机；教学；体验式教学；教学研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.097

体验式教学具有主体性、情境性、实践性、合作性、反思性等特点，在计算机课堂中实施体验式教学，有助于学生提高应用实践能力和综合素质。

一、初中计算机应用教学存在的问题

（一）课堂上学生和教师的地位主客颠倒

计算机课堂上，许多教师还延续着以前传统的教学模式，即教师占主体地位，不能发挥学生的作用，完全主客颠倒。即使教师在作有效小结时，也是凭借自己的了解对学习内容进行总结，不能准确地总结学生的疑惑与学习难点。

计算机课堂教学中，想要提高计算机的教学质量，就需要及时发现并解决学生在计算机应用操作过程中存在的问题，让学生成为课堂上的主人。学生可以在课堂教学任务完成之后各抒己见，提出自己的疑惑，教师可以对学生理解的难点进行概括性总结，形成学生和教师之间的友好互动，这样不但能提高学生学习的积极性，而且能提高课堂教学质量。……