于爱霞

摘 要：作文教学是语文教学中的重中之重，但是，对于如何上好作文课，许多教师困惑不解。在实际的作文教学中，教师可把作文细分为：大作文课、小作文课、课外训练课、讲评课。从几个层面着重培养学生的创新思维及实践动手能力。

关键词：求新；求活；求实；作文课

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.088

作文无定法，在教学过程中，教师可以总结最适合学生的授课方法，目的在于培养学生的创新思维及实践动手能力。在具体的操作中，因为作文教学内容庞杂，技法多样，尽管教师指导很多，但学生依旧不得法，作文成绩依旧不能得到提高。为了让作文教学落到实处，教师可把作文化解为：大作文课、小作文课、课外训练课、讲评课。

一、大作文课教法

首先，进行拟题训练，比比谁拟得新，拟得有东西可写。如半命题作文：“我学会了_____”，课上比赛，开始时学生填写的都是毫无新意的内容，诸如学会了做饭、骑自行车等。这时教师要向新颖方面引导，学生开动脑筋思索后，会提出如“学会了说‘不”“学会了独立生活”“学会了自救”“学会了调整心态”等。这一环节的训练，要在倡导“新”的同时，注意“实”，即有实实在在的东西可写的题目，以防止学生单纯地追求“新”，“新”出些荒誕不经，不着边的东西来，如“教师与外星人打交道”，“教师学会了对付第三者”。随着“话题”作文的“热”起，也应该加大拟题训练的力度。这就要求教师平时应勤于思考，找一些训练价值大的话题进行训练。……