李晓英+陈伟+杨巧玲+郭群

摘要：本文结合高校“电力电子技术”课程的教学现状，论证了开展微课嵌入式教学的必要性，并提出了微课嵌入该课程课堂教学、网络教学、实践教学等环节的具体实施策略，以期通过微课嵌入式教学的探索性研究，改善工科类专业基础课的教学效果，促进教师为主导的班级授课制向学生为主体的泛在学习制转变。

关键词：电力电子技术；微课；教学模式

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）12-0092-03

● 引言

随着信息化进程的不断加快，教学模式与学习模式呈现多样化态势，微课、慕课、翻转课堂、移动学习、碎片化学习等教学形式如雨后春笋般涌现。其中，微课作为一种全新的教学模式已受到我国教育研究者和一线教师的广泛关注。[1]然而，目前对微课的研究及应用主要集中于通识课程与中小学课程的教学实践，在高等教育工科类的专业技术课程中开展微课嵌入式教学的还比较少，且需要更长时间的探索与改革。

电力电子技术课程是工科类高等院校自动化专业与电气工程及其自动化专业的重要的专业基础课，由于学时短、内容多，加之该课程又具有很强的工程实践性，所以在单一的灌输式课堂教学模式下，普遍存在着“教师教得累”“学生没兴趣”的窘况。[2]鉴于此，笔者突破以知识单向讲授灌输、学生被动接受为特征的传统教学模式，开展了“电力电子技术”微课嵌入式教学的探索与研究，并通过挖掘与组织优质的微型数字教学资源，把课堂有组织的教学与网络自主式学习有机地结合起来，促进了理论教学与实践教学的有机融合，改革教学方法，丰富教学形式，构建了一种以学生为中心的全新教学模式。……