摘要：本文探讨了信息技术课与校本活动融合的准备策略，并通过教学例析指出，信息技术教师应以技术传授指导者和活动组织实施者的双重角色，对课程知识点进行重组开发利用，创设校本活动情境，引导学生体验学习，学会信息的合理呈现、有效获取和整合利用，进而发展学生适应和运用信息技术能力。

关键词：信息技术课；校本活动；教学模式

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）12-0041-02

● 信息技术课程与校本活动

1.小学信息技术课程目标

小学信息技术课程是以培养学生信息素养为目标的学科，它要求学生能够根据需要，辨别信息掌握信息的简单处理方法，形成运用技术解决问题的意识，并在掌握基本技术的同时初步具备一定的信息素养。

2.小学信息技术课程教学现状分析

小学阶段信息技术课程主要学习Word、PowerPoint、Flash、Scratch等应用软件的基本操作，课堂中一般是教师先讲解演示，学生再模仿操作，并通过完成作品来练习操作技能。例如，在讲解运用Word插入表格时，教师先让学生制作通讯录或计划表，当学生学会画图软件中的文字工具后，再让学生设计“温馨提示牌”等。然而，这种以“讲解—演示—模仿—训练”为主线的传统教学模式，只能让学生机械地训练操作技术，被动地接受知识，这严重地制约了信息素养的培养。

3.校本活动

校本活动是学校为促进学生多元能力发展而开展的一系列实践活动，内容可涉及各个学科，面对的是学生完整的生活领域，活动形式丰富，探究、体验贯穿活动全过程。……