洪波

摘 要 黄炎培先生的“大职业教育主义”思想内涵丰富。受杜威实用主义的影响，黄炎培把“大职业教育主义”作为职业教育的政策和指导职业教育发展的纲领。我国职业指导理论的发展可以分为三个时期：初步建立时期（1919-1948）、停顿时期（1949-1979）、发展时期（1979-至今）。黄炎培认为，职业指导的意义就是要使个人的特性符合职业的需求；同时，坚持社会化、人本化、全程化的职业指导，能够创新职业指导模式，有助于“大职业教育主义”视阈下的职业指导体系建构。

关键词 黄炎培；大职业教育主义；职业指导

中图分类号 G719.29 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）13-0063-05

一、黄炎培“大职业教育主义”的缘起及内涵

黄炎培受杜威实用主义的影响，把“大职业教育主义”作为职业教育政策发展的纲领，根据黄炎培先生长期的职业教育理论与实践，可以发现他一直践行着“大职业教育主义”思想，但越到后期这一思想就变得更加深刻和生动。

黄炎培一生一直从事职业教育工作，在反思旧教育与汲取国外先进教育理念的过程中，在长期的职业教育实践中，他形成了自己的职业教育思想。1911年，黄炎培出任江苏省教育司司长时，发现学用脱节是当时教育存在的严重问题。虽然实业教育经过洋务教育和维新教育的相继推进得到了一定发展，但是因为实业教育受传统思想观念的影响，其发展仍远逊于普通教育，严重影响了当时民族工商业的发展。当时大批普通学校忽视学生的技能与实际能力训练，导致“毕业即失业”现象严重，严重影响了当时的经济发展。……