韩永强?张如鑫

摘 要 基于2015～2016年全国职业教育集团化办学的典型案例，运用内容分析方法对我国职业教育集团化办學模式的研究表明，我国职业教育集团化办学在探索产教融合、校企合作的有效路径方面取得了丰硕成果。然而，当前依然存在行业企业办学主导作用不明显、校企合作深度和广度不足、服务产业能力较弱、集团治理结构不健全等问题。未来只有进一步加强政府宏观管理，推进职业教育集团多元办学体系和办学运行机制建设，深化职业教育集团治理结构改革，才能更好地提升职业教育集团化办学的成效和服务经济社会发展的能力。

关键词 职业教育集团；办学模式；内容分析法

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）13-0044-06

一、引言

自20世纪90年代初实施职业教育集团化办学以来，职业教育集团化办学日益受到国家的重视。特别是进入新世纪以来，国家先后发布《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（2004）《国务院关于大力发展职业教育的决定》（2005）《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》（2009）《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（2015）等一系列重要政策，鼓励通过整合和重组公办职业学校资源，注重“规模化、集团化、连锁化”办学路径，对推动和规范职业教育集团化办学进行了规范，有力地推动了职业教育集团化办学的步伐。我国职业教育集团数量呈现井喷式增长，由2001年的7家发展到2016年的1300余家，见图1，参与的职业院校占到总量的60%以上，参与企业达到3万余家[1]。……