南京东郊小镇第一幼儿园 陈 笠

大班幼儿合唱节目排练中的方法与思考

南京东郊小镇第一幼儿园 陈 笠

大班幼儿的歌唱技能和水平相对于小、中班有了显著的提高，他们能记住更长、更复杂的歌词,理解能力也进一步提高。因此，我们针对大班幼儿的年龄特点，从合唱节目的排练入手，拓展排练思路，丰富排练形式，使原本简单枯燥的排练具有主动性、兴趣性、娱乐性，从而实现了幼儿和谐全面的发展。

一、借助无声的身势提示

在合唱排练及演出过程中，为了帮助幼儿明确演唱开始或结束的时间，声音的强弱变化，以及何时该做何种动作，教师常常借助简单的手势、眼神、面部表情等身势语来实现指挥意图。例如在歌曲《虫儿飞》的排练中，幼儿的合唱队形按性别站好，教师可通过左右手的单手轮流指挥，帮助幼儿明确自己分句接唱的先后顺序。教师双手指尖并拢举过头顶，表示歌唱前分组，幼儿按照手势各自准备好队形及造型。又如非洲儿歌《Che Che Koolay》结构工整重复，旋律轻快活泼，幼儿需要分句接唱，教师即通过左右手轮流开合的手势向幼儿传达接唱的顺序，声音的强弱。结合歌曲所传递的情感，在歌曲的结束处，全体幼儿需做出手拉手举过头顶，大声喊出部落祈福“Yogewasu”的动作语言，教师则提前两拍双手打开，放置身体两边，做拉手状，用以提醒幼儿。这些清楚、简单、有趣的手势，能有效地帮助幼儿明确自己在歌唱时的节拍节奏、声音强弱以及表现动作，让合唱表演更加精彩。……