王昆

（安徽省池州市第二中学）

摘 要：在素质教育理念不断推行的背景下，对高中英语教学提出了新的任务与要求，强调教师除了要注重新颖丰富理论知识的传授外，还应加强自主学习模式的灵活运用，尤其是在各项写作教学活动的设计组织中，引导更多学生选择更适合自己的学习方法进行自主学习探究，以此来增强授课效果。

关键词：自主学习；高中英语；写作教学；英语探究

随着社会对人才综合素质要求的不断提升，广大教师逐渐重视起了学生创新、自主学习能力的培养，而目前自主学习在高中英语写作教学中的应用还存在诸多有待完善的内容，要想全面发挥自主学习的积极作用，吸引更多学生自己主动投入到写作学习活动中，就必须要做出更深层次的应用思考。

一、自主学习在写作教学中的应用思考

1.自学方面

作为一个输出过程，英语写作水平提升的前提是必须要拥有扎实的前期输入，而这一输入过程其实就是学生的自主学习。自学主要是指让学生利用现有知识，以及相应学习技巧去探索、积累更多新的知识技能。针对高中英语写作教学来讲，其前期输入主要可以从平时学习积累、课前学习探究这两个方面来进行。比如，在课堂写作教学活动中，要求学生对某一地点进行介绍。可以让学生在课前进行自主搜集，若条件不允许，则可以事先为其准备一些相关材料，其中包含不同类型的多篇介绍某一地点的文章，让学生在自主学习这些材料的过程中，对其中的一些单词、短语有一定的掌握，也可以学习到更多题材，以此为其下一环节的写作练习积累丰富素材。……