张玉秀

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0247-01

在课堂教学中，进行提问是一种非常有效且比较重要的教学方式，也为许多教师所广泛应用。教师所提问题的质量对课堂教学的效果影响非常大，因此注重课堂提问的有效性是十分必要的。当前的初中物理教学中，如何把握好课堂提问的有效性是教师应该考虑的一个重要问题。目前的初中物理课堂教学中存在着一些价值较低的提问，对课堂教学效率的促进毫无裨益，也给学生的学习造成了一定束缚。因此，教师在日常教学中应该尤其重视这一点，对如何提高课堂提问的有效性进行深入分析，以不断改进课堂提问的质量，使课堂教学效果得到提升，从而激发初中学生在物理课上踊跃的发言，对此，我有以下几点体验：

1.促进教师与学生之间的互动交流

我们经常所说的教学活动其实质就是一个教与学相统一的活动，只有教师的"教" 和学生的"学"互动交流，这样的教学活动才能产生良好的效果。受到传统教学思想的影响，很多教师在开展教学活动时总是把教与学割裂开，多数教师认为在课堂教学过程中，教学效果的好与坏是由教师的自身素质所决定的，因此，他们往往忽视学生在教学活动中的学习主体地位，从而形成了"以教师为中心"的教学方式。而随着教师教育理念不断更新和教育活动的科学发展，这种单纯的"以教师为中心"的教学方式越来越遭到人们的摒弃，取而代之的是很多教师开始重视学生在教学活动中的地位。……