郑国强　潘全萍

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0206-01

班主任工作要做好，难免要批评犯错误的学生，但老师批评学生如果囿于一定模式，往往会引起学生的抵触情绪，更难达到教育学生的目的，故在教育实践中，班主任要突破落后的教育模式的束缚，抓住时代脉搏，换一种方式引导、教育有错的学生，把批评变成甜的，这样不仅会使学生认识到自己的错误，而且会收到事半功倍的效果，下面有关这方面的实践我谈谈自己的一些体会与看法。

1.班主任老师要蹲下来看有错的学生

"蹲下来看学生"，这是对教育感悟比较深的老师得出的感叹，但对于一个犯错误的学生，老师更应该蹲下来看，因为在老师眼里，犯了错误的学生有时比其他学生更显得"渺小"，甚至总看不顺眼。这其实是不对的，老师要想真正帮助有错学生，首先要放下架子，走进学生、了解他们的内心世界，蹲下来看学生，拉近师生距离，使之处于平等地位，这样学生才能心服口服地接受批评，也会对学生终生产生某些影响。在一次活动中，我班一位男生因争执挥拳把一位女生的脸给划破了。面对我的质问，他竟十分委屈对我说"她骂我爹死啦，这多么伤人心！"（这位男生五岁时父亲因病去世）面对这缺少父亲的学生，我顿时静了下来，想了一会儿，对他说："老师能体会到你当时的心情，那位女同学骂你，确实伤你的心。"我又说："可你也不该把人的脸给划破呀，这样报复人，多危险啊！……