周玲

摘要：信息技术与学科教学有机的结合，可以提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，注重学生的体验式学习，为新型教学结构的创建提供理想的教学环境。

关键词：信息技术；数学教学

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0162-01

《数学课程标准》中提出用"经历"、"体验"、"探索"等过程性目标动词刻画出学生数学的活动水平。信息技术与课程整合，是把信息技术与学科教学有机地结合起来，力求提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，注重学生的体验式学习，为新型教学结构的创建提供理想的教学环境。

1.巧用信息技术，唤醒学生的直接经验

信息技术把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，使学生产生强烈的学习欲望。

如《认识千米》一课，1、（多媒体播放提前录制好的视频录像，录像中出现路牌标志。）教师提出问题：类似图中的情境你见过吗？从图中你知道了什么？（教师引出"认识千米"）2、建立1千米的长度观念。（多媒体播放美丽的校园图片，出示学校操场的画面。）提出问题：学校操场的一圈是400米，算一算，跑几圈是1000米？教师指出1000米就可以用较大的长度单位表示--1千米。3、估一估。教师：步行每小时大约走5千米，骑自行车每小时大约行15千米，坐公交车每小时大约行40千米。那你能估计一下从自己家到学校有多少千米吗？

千米概念的建立比较困难，是学习的难点。……