王芳

摘要：在我们低年级的英语教学中，课堂内容比较少，而且低年级的学生个性活泼、好动，那么就促使他们注意力保持的时间比较短暂。如果整堂课只是进行枯燥的讲学，老师会觉得无事可做，学生会觉得厌烦。那么怎么让我们的课堂更丰富、更有效呢？在课堂上有效的教学就要从抓住学生的注意力做起，让学生的注意力保持的更长一些。

关键词：课前准备；活动丰富；情感交流

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0107-01

1.课前准备要充分，激发学生的学习兴趣

在低年级的教学中，虽然知识点比较少，但是都比较贴近我们的生活。因此在上课前，我会把课文中出现的内容熟悉一下，回顾以前的内容中是否有与本课时所联系的，然后结合起来进行教学。对所要教学内容进行细化、多样化。

例如2BUnit 6 《Let's go shopping！》这单元是教授衣着类的单词，在二年级的上学期我们已经学习了"dress"，"blouse"，"T-shirt"，"skirt"，"shorts"等单词，我先对这些单词进行复习。在课前我把教室布置成一个购物的场所，让学生能够有一种身临其境的感觉。这样的学习很快就能激起学生的兴趣，让学生投入到课堂中来。

在英语教学中更多的是激发学生的学习兴趣，那么我们的教学手段要进行不断的变化，一沉不变的教学会让学生觉得枯燥。

2.课堂活动要丰富，提高学生的学习效率

在低年级教材中，每一课时的内容都很少，那么如果老师只是简单的让学生"Read after me， read after the tape"的话，学生很快就没有兴趣，这样他的注意力很快就会转移。我们一定要丰富我们的课堂活动，充实我们的教学内容。有效的教具能帮助课堂变得生动活泼。木偶的使用能吸引学生的注意力，让学生开口说英语；巧用学过的歌谣可以激发学生的兴趣；各种各样的游戏可以丰富我们的教学过程。

在1A Unit 3《 This is Miss Li》这篇课文中，我针对学生是刚开始接触英语的特点，而且考虑到他们能运用的英语非常有限，（他们当时只学习了Hello， I'm ....和Good morning＼afternoon＼evening）那么如何让整个课堂变得更圆润、丰满呢？让学生积极主动的参与到课堂是个首要任务。我思前想后想到了是否可以用上孩子们喜欢的手偶和一些学生们喜欢和熟悉的动画形象。

这篇课文是让学生学习介绍别人。我是这样想的，我用学生熟悉的维尼来和学生打招呼，"Hello， I'm Winne"这样一下就吸引了学生的注意，让学生和维尼打招呼。借着学生喜欢、也比较感兴趣的时候我趁热打铁，出现了很多动画片的主角，里面有学生喜欢的喜洋洋、灰太狼等等，我把我住机会把这些卡通人物介绍给大家，自然地过渡到了"This is...＼ Xi Yangyang"让学生也上来介绍，学生喜欢他们所以很乐意去介绍，学起来也比较快。虽然只是一个小小的道具，但是却发挥了非常大的作用，学生的注意力一下就被吸引过来。

丰富的体态语言和面部表情，也可以让课堂变得更生动、活泼。如教"big"两个手画个大圈，"small"两个手指做个小圈，"strong"出示手臂，并作出鼓起肌肉的样子，这样形象的动作，学生一定会记忆更深刻的。

巧用不同的形式来呈现教学内容。本来低年级的教学内容就比较少，如果教师还把这些很少的教学内容用相同的方式来呈现的话，学生的学习是非常枯燥的。教师应该设计不同的教学形式来呈现我们的教学内容。比如在新授"car"、"bike"、"taxi"、"bus"這四种交通工具时，我们不可以单纯的拿出四张卡片来让学生一一读就可以了，这样学生的注意力根本就没有办法保持。我们可以用简笔画，用模型等不同的形式来教授我们的单词，这样对学生的视觉上就有一个冲击，这样学生就不想错过下面的内容，让学生保持更长的注意力。

3.课上课下多交流，培养师生间的感情

低年级的学生由于他们的年龄特征在课堂上集中注意力的时间非常有限，那么老师与他们在课堂上的情感交流就非常重要了。在课堂上老师要善用自己目光，用自己的目光和学生交流。这种目光也许是提醒学生上课要认真听讲，这样比叫他的名字更有效，这样不影响班级中其他同学的正常教学；这种目光也许是赞美的目光，让他觉得自己很棒，更想认真听下去，喜欢上课。这种交流也是与学生情感的交流，低年级的学生很单纯，他们喜欢你就会在你的课上认真听。

在教授"nose"，"ear"时，我会走到学生中间去，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，这样既使学生感受到老师的亲切、和蔼，学习环境又轻松、愉快。又能加深对英语单词的记忆。我们不要吝啬我们一个小小的动作，对他们一个微笑或者一句表扬，这会让学生都高兴上半天。

在低年级教学给我最大感受就是下课后总是会有很多学生跑到你身边来，告诉你一些东西，甚至是和今天的课堂没有任何关系的。在我们看来都是一些芝麻绿豆的小事，但是如果你能认真的倾听，他们真的会非常的开心。记得有个学生很会模仿，下课后他总是跑到我身边来告诉我自己学会了什么。记得有一次教授动物的时候，我让他上来模仿，他表演的真的很像，他也非常开心。课后老师和学生的交流不仅能够更多的了解学生，也会让学生觉得我们的老师原来很喜欢我们。

课堂上我们是孩子的老师，课后孩子更愿意我们是他们的朋友，和他们一起玩耍和聊天。给学生更多的肯定，让学生得到更多的惊喜，这样他们会有更多的收获。

我们小学低年级教师应该调动学生的积极性，让学生参与到课堂中，让学生享受英语课，从而来保持学生的注意力，让课堂教学更有效率。

参考文献：

[1]《让英语课堂活起来》玛丽.斯莱特 简.威利斯

[2]《新课程标准》 王蔷 陈琳 程晓堂