郭翠平+邓燕+王海英+李传涛

[基金项目：本文研究受中国地质大学（北京）2015年度教学研究与教学改革项目（JGYB201529）与2016年中国地质大学（北京）研究生教改建设项目资助]

摘要：在我国教育信息化改革的浪潮下，起源于美国教育界的翻转课堂引起我国教育界的重视。而微信公众平台的出现给基于网络环境下的翻转课堂提供了全新的学习教学平台。本文将微信与翻转课堂有机融合，对基于微信公众平台的翻转课堂教学模式进行了讨论，旨在促进课程的优化与创新，促进教学效率和教学质量的提高。

关键词：翻转课堂；微信公众平台；教学模式

一、引言

根据微信官方公布的数据，2016年微信日平均登录用户数达到7.68亿，月平均活跃用户数达到4.49亿，微信公众平台超过1200 万个。作为当下最受大众喜爱的社交软件之一—微信，几乎成为我们必不可少的工具。微信的微信的通信功能、社交功能、识别功能、平台功能越来越广泛，应用也越来越齐全，其中微信公众平台以其强大的功能成为许多学习爱好者学习的平台。在“互联网+”时代的大背景下，如何建立基于微信公众平台的翻转课堂教学模式是众多教育工作者在不断尝试和探索的一个重要课题。因此，本文作者对基于微信公众平台的翻转课堂教学模式展开剖析和论述。

二、翻转课堂教学模式和微信概述

翻转课堂教学模式源于2007年美国科罗拉多州的“林地公园”高中的两位化学教师的尝试。因为一些学生由于参加活动耽误了上课，为帮助旷课的学生补习课程，教师利用录制软件将PPT的演示和讲解录制成视频，发布到网上供学生学习。……