罗松柏

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0071-01

目前，绝大部分中学生的父母在外工作，他们与孩子交流较少。学生放学回家后，要么干一些家务活，要么与手机或电视为伍，基本不与爷爷奶奶说话，也不主动学习。他们内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，甚至有些学生还由于厌学等原因逃学辍学。

这些情况的出现，导致了学生成绩的直线下降。遺憾的是，很多教师没有因人而异，因材施教，在课堂教学中仍沿袭"一本书、一言堂、一锅煮"的传统教育教学模式。满堂灌、填鸭式的教学随处可见--老师讲，学生听；老师问，学生答，加上机械重复式的抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视了学生的个体发展，抑制了他们主体的能动性、自主性、自为性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳。这样的教学，又怎么能使中学生养成良好的语文学习兴趣？针对这些情况，笔者认为要从如下几方面培养学生的学习兴趣。

1.增强课堂教学的趣味，从而激发学生兴趣

要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生兴趣的方法。苏霍姆林斯基说："如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担".托尔斯泰认为：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。……