杭成华

文以明志，怡情，凝心，养德。写文章的实质就是长才、凝心、修德，即“文如其人”。写文章取决于一个人的素养，因此，写作应该基于生活体验与传统文化的土壤。

在高中写作教学中应用自主学习策略，即立足高中写作教学实际情况，坚持以学生为中心，教师充当指导者、促进者和组织者，学生在教师的指导下，充分发挥自主学习能力，教师整合教学资源，帮助学生学会写作，在写作中自主发展。语文教师可以立足生活体验与传统文化，通过引导学生命题，指导学生构思，寻求凝心铸意，在写作教学中实施自主学习策略，促进学生自主写作能力的发展，提高学生语文素养。

一、引导学生命题

写作是学生基于自身对自然、社会、人生的理解，应用表达能力进行语言素养训练的过程。成功写作的前提和基础是学生具有强烈的激情和浓厚的兴趣，任何脱离学生主体的写作教学都是枉然，甚至会造成学生对写作学习的畏惧心理和消極情绪。因此，在高中写作教学中，只有充分挖掘学生写作潜力，调动写作学习积极性，才能迈向真正意义的成功的写作教学，才能培养创新能力高和写作素养高的“文章妙手”。

高中生的思想已经基本成熟，教师应该相信他们有自主学习的内在潜力，还写作教学为写作探究，让学生深入生活去观察和体验。学生通过观察生活，感受生活的多姿多彩；通过体验生活，感悟生活的奥妙无穷。学生立足于生活体验与传统文化，学会用自己的眼睛、内心从生活中发现文化，提炼出属于自己的东西，然后用自己的语言表达出所感所悟，才能不断提高写作悟性。……