摘 要：“互聯网+”时代为教育的建构与重组提供了新的思路，全球掀起的创客运动浪潮为“创客教育”带来了强大的推动力，在“互联网+教育”时代大背景下，“互联网+创客教育”应运而生，“互联网+创客教育”有利于提高高职创新创业人才培养质量，实现创新就业的无缝对接。本文从众创空间构建、创课研发、创课师资建设、创课学习模式构建四个方面进行了研究，以期为创客研究者提供参考。

关键词：互联网+；创客；创客教育

中图分类号：TP434 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

为响应“大众创业、万众创新”总理的号召，全国掀起了创新创业浪潮，创新能力已成为了21世纪从业者必备的能力，全民创新能力的培养是国家交给教育系统的一项课题，这对高校特别是高等职业院校的教育提出了新的挑战。现高职院校职业教育开设的课程没有明确体现培养创新意识和创业技能，实践环节相对薄弱，授课方式和教学案例与真实创新创业项目相脱节，考核评价体系有失全面性，不能真实地反映学生的实践能力。创客教育是以“创造中学”、以培养各类创新型人才为目的一种新型教育模式。其核心要素在于通过动手实践培养人的创新思维和创新技能，其核心价值体现以全人发展的教育目标[1-3]。

2 创客教育内涵（The connotation of maker

education）

创客教育的内涵和概念，学者们给出了各自的解读，杨刚现等认为“创客教育是秉承‘开放创新、探究体验教育理念，融合现代信息技术，以培养创新人才为目的的新型教育模式”[4]；……