刘 丁

(上海商学院 艺术设计学院，上海 201400)

“立体裁剪”课程实验探究教学研究

刘 丁

(上海商学院 艺术设计学院，上海 201400)

以实验探究设计—实验探究行动—实验探究反思三个教学环节为切入点，探讨各个教学要素在“立体裁剪”课程实验探究教学中的配置，旨在以立体裁剪为技术工具，通过科学实验帮助学生形成对构成服装的关键设计要素(以造型和结构为主)和设计研究方法在性质、规律以及相互之间内在联系方面的认知结构，完成对“立体裁剪”课程知识体系的合作性意义建构，并在实验探究学习过程中逐步提高自主探究学习能力。

立体裁剪；实验探究教学；自主探究学习；教学研究

设计教育现代化的核心问题是课程与教学改革问题。在传统的服装设计教育中，往往是教师所拟定的教学要求牵引着学生的学习，而不是学生的探究兴趣和学习需要驱动学习，学生不是知识建构的主体，知识也不是为了探究目标服务和用于解决问题的工具，学生失去了发展自主决策、自我监督和自我调节的机会。将实验探究教学运用于我校(上海商学院)服装设计专业的主干课程“立体裁剪”，通过营造探究性的问题情境，促使学生在实验中自主制订或采用学习目标，形成假设和推论，确定学习需要，设计并实践验证方案，并借助学习共同体和各种开放的潜在学习资源完成知识汲取和补充，最终自主建构对于该课程知识体系的结论、意义或理解[1]。……