追本溯源浅谈竖式的价值体现*

2017-06-28北京杨林艳

小学生 2017年1期

⦿北京/杨林艳

追本溯源浅谈竖式的价值体现*

⦿北京/杨林艳

竖式本质是一种计算工具，基于知识价值展开竖式教学，采用直观模型分小棒的操作手段，帮助学生理解竖式算理，渗透竖式背后隐含的认识价值，体现化繁为简的数学思想。本文从知识的起点即竖式产生的价值，学生的起点即竖式发展的价值，课堂的起点即竖式思想的价值，这三个方面进行论述。以教师三次试讲后的心得体会为脉络贯穿全文，追本溯源，研读教材，设计有效的教学活动，促进学生对竖式的感悟和建构，激发竖式学习的热情和智慧。

除法竖式；分小棒；化繁为简

正文：

“一位数除两位数的笔算除法”是北京版教材小学数学三年级上册《除法》单元中的内容，学生之前已经学习了“表内竖式除法”和“除数是一位数的口算除法”，本节课主要学习“除数是一位数的非表内竖式除法”。从对比教材，研磨课程标准，到确定学习目标，经历三次试讲与数次修改教学设计，在这个过程中，我产生了些许疑惑：竖式产生的必要性是什么？从二年级开始引入除法竖式，有学习的必要吗？竖式的难点在哪里？怎样教学才能让学生更好地理解竖式的含义，更顺畅地进行计算，并最终从中体会到竖式的价值所在，带着这些疑惑，我进行了深入思考和不断的追问。