⦿北京/孙海菊

浅谈小学英语思维导图的研究*

⦿北京/孙海菊

本文是在反思英语教学中出现的问题基础上，尝试利用思维导图，让英语学习变得更简单的研究，分别从思维导图与英语教学间的联系、思维导图主题的确定、作用、环境布置、评价要求、研究的课堂等几方面进行研究。

思维导图；英语；研究

英语是一门交际性语言，语言教学的最终目的是促使学生形成初步的综合语言运用能力。但是目前，反思我们的英语教学：学生综合语言运用能力不强；学习比较被动；对英语学习兴趣不浓厚；英语结构前后衔接不紧密等。为了解决教学中出现的问题，教师尝试了在教学中利用思维导图，让学习变得更简单的研究。

一、思维导图与英语教学间的联系

在教学中，教师为了调动大家的学习积极性，可以采取思维导图的方式进行教学。因为思维导图作为一种学习的策略，能促进学生进行有意义的学习，促使他们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知识结构，使学生能从整体上把握知识。这样，思维导图和英语教学间就建立了联系，教师利用思维导图既能提高学生的学习兴趣，又能提高教学效率。

二、思维导图主题的确定

(一)词汇 心理学家认为，一个人是否能够成功和他的词汇储备量和运用词汇的能力有着很大的联系。一个人的词汇量越大，语言能力就越强，从而在生活中越易成功。在学生学英语的过程中，词汇起着举足轻重的作用，不仅表现在单词中，对于短语、句子、短文等的理解也起很重要的作用。……