项铮

“教育，财富蕴藏其中”。中国是世界上人口最多的国家，高质量的教育可以把自然人转化为社会人，开发出强大的人力资源。构建高质量、高水平的教育的一个重要内涵，是把那些教育过程中产生的“后进生”及时加以转化，坚决杜绝低文化、低素质状态流入社会，以避免成为社会发展的包袱。

转化后进生，是学校教育教学活动的一个永恒话题，是学校教育成功与否的重要标志，也是教师履行神圣职责的最直接的体现。只有解决好这个问题，素质教育才能落实。

所谓“体育后进生”，是指： 智力发展正常而达到体育教学大纲的“合格”要求还存在一定程度困难的学生。

“后进生”问题，一直是教育中普遍存在的问题，同样也是实施新课程中一个不容忽视的、未能避免的问题。“后进生”是“差生”的代名词。“差生”这个名词，对学生缺乏人格尊重，因此在我国比较流行的是“后进生”或“学困生”等等；国外通常称为“慢生”、“学习困难者”。

通过调查及分析

（一）“体育后进生”心理问题：

1、体育后进生的心理表现

（1）胆怯心理：瞻前顾后、优柔寡断、难为情、容易紧张、依赖性强。

（2）自卑心理：为难、沮丧、萎靡不振；甚至破罐破摔，厌烦体育课。

（3）嫉妒心理：心胸狭窄、喜欢猜疑、贬低他人、排斥他人、与同学关系紧张，心理处于压抑状态。

（4）执拗心理：固执任性、自负、爱逞强；喜欢坚持己见；不主动帮助别人。

（5）急躁心理：爱发脾气，搓手跺脚，摔打东西，情绪波动大，甚至行为过激，与老师顶撞，与同学打架等。……