王恩博

摘要：学会解题是课堂的一门艺术，高效的解题技巧应把握如下的几个策略：回本溯源，回归概念的本质； 思想形成，体现解题教学价值； 模式解题，优化解题功能； 把握实际，讲好学生解题纠结点。

关键词：高中数学；策略；解题

著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师必须什么该讲，什么不该讲。不该讲的东西就象学说思维的引爆器，马上使学生的思维中出现问题。”这段话用在数学的解题学习中可以理解为：要理解问题形成的过程，通过这个过程把知识学会，使自己形成良好的认知结构，从而将知识转化为能力，而不是直接的把问题完整的记忆，学会简单的模仿。由此可见，学会解题是课堂的一门艺术，高效的解题技巧应把握如下的几个策略：

一、回本溯源，回归概念的本质

数学的概念、定理是数学思维的基础，又是数学思维的结果。在解题中，对概念、定理的理解是培养良好的数学观念和创新思维的有效手段，如果学生能在学习中重视这种思想的渗透，将有助于达到全面提高学生的数学素养的目的。高考中的试题往往具有综合性的特点，如果没有对教材基本概念、定理的深入理解，片面的模仿求解，知其然而不知其所以然，往往会落入命题者的圈套，若能从题目考查的基本知识点去考虑，分析基本概念、定理的形成过程，抓住其问题的本质所在，往往另辟奇径，找到柳暗花明的那一解法。如在三角函数的图象与性质中的一类问题：已知函数与函数有相同的对称中心，求函数f（x）的图象的对称轴的方程。……