钟秋菊

摘要：本文分析了学前教育“小学化”的四大危害，即忽视保育损害健康，失去兴趣过早厌学，牺牲快乐影响成长，片面发展因小失大。针对于此，提出了解决学前教育“小学化”的对策，在政府方面，“幼儿园”治理和“小学”治理相结合，督导两者良性互动；在学校方面，幼儿园提高质量加强督导，小学取消入学考试向素质教育转轨；在家长方面，加强家长教育，多渠道引导家长树立科学育儿观念。

关键词： 学前教育；“小学化”；危害；对策

一、学前教育“小学化”的危害分析

学前教育“小学化”主要表现在教育目标、教育内容、教育方式和教育评价等方面向小学靠拢，甚至是以小学的方式开展学前教育。枯燥集体教学取代自由的游戏活动；“兵马俑式”的排排坐取代“梅花朵朵式”的课桌椅摆[1]；“以教师为中心”和“以结果为中心”取代“以儿童为中心”和“以过程为中心”；追求高分和小红花的外部动机取代好奇好问的内部兴趣。此种做法违背学前教育的基本原则，丧失学前教育启蒙性、奠基性的作用，对学前儿童危害巨大，具体表现在以下四个方面。

（一）忽视保育损害健康

保育和教育是学前教育两大方面的工作，而且保育优先。“小学化”的学前教育忽视了幼儿的保育任务，容易造成注意力不集中、喜欢做小动作等不良后果。幼儿每天在教室坐的时间过长，容易养成不正确的姿势和体态，造成身体发育的潜在危机，也容易制约儿童骨骼发育，形成驼背消瘦等身体健康问题。……