孙长菊

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）11-0097-01

当前，随着教育教学理论研讨的日益深化，小学语文教学改革呈现出了百花齐放、百家争鸣的诸多现象，其局面令人满意。但是，我们也应看到有些地方，特别是偏远地区农村的教育教学现状依然是费力大，耗时多，效果差，质量低。对此，我们认为，这主要是一部分老师偏重于知识的传授，不注意开发学生自身的主动学习素质教育所造成的。那么，如何才能改变这一长期禁锢在部分老师头脑中重“教”轻“学”的思想呢？

在教育教学的工作实践中，我们如何对学生进行主动学习素质的教育呢？我认为，应该从以下几个方面入手：

一、科学制定语文教学计划，培养学生主动学习的精神

“凡是预则立，不预则废。”教学计划是整个教学过程的依据。要在小学语文教学中提高小学生主动学习的素质，必须把这方面的重点教育列入语文教学计划中去。制定教学计划固然要明确教学目的、教学任务、教学内容及重点，要正确理解教材内容、内在联系，确定教学要求和重点、难点等等。但是，最重要的是了解熟悉教授对象——学生，要深入细致的了解学生的基础知识和基础技能情况，掌握学生的学习风气、学生方法和思想意识的变化表现。所以我们在制定教学计划过程中，要针对学生和教育教学各项要求的差距，进行切合实际的分析，将行之有效的教育教学措施写进计划中。只有这样，我们的教育教学计划才能有较强的针对性，才能切实可行，才能为开发学生的智力，为学生主动学习创造出有利条件，真正做到“知己知彼”。

二、精心搞好课堂教学，调动学生主动学习的积极性

俗話说，热爱是最好的老师。作为小学语文老师，就要靠语文本身的艺术魔力去吸引学生。要使学生热爱语文课，积极主动地学习语文知识，就要在备课和课堂教学过程中善于发现、引导，培养学生的学习兴趣。

备课是上课的前提条件。在这一环节中，我们应对学生学习的实力情况，特别是如何有效的启发引导学生解决课文问题方面要充分了解，应该在写教案的过程中充分体现出来，积极诱导学生自主学习，使学生的创造性思维得到充分的发挥。我们知道兴趣能有力推动学生探索知识，认识事物，能使学生学以乐之，当好学习的主人。因此，在课堂教学过程中，教师应该想方设法授之以趣。我们上课要做到一开始就像磁石一般，把学生牢牢吸引住，强烈激发起学生主动学习的欲望，特别对导入新课这一环节，应巧妙地进行设计，就像歌唱家给第一个音定调一样，第一锤就敲在学生的心坎上，引导学生积极寻求问题的答案。继而，在学生学有兴趣的前提下，再逐步地引导学生“入门”“上路”，通过其自身的探索和实践，触发其乐思的火花，渐渐培养其解决问题的能力。真正做到教育家所说的：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐之者。”

三、合理利用课外活动，促进学生主动学习的素质教育

在语文教学过程中，我们还应该充分利用课外阅读、第二课堂等一系列有益的课外活动对课堂教学过程加以延伸，提高学生学习的素质。在课外阅读活动中，积极引导学生把普通性的阅读方法和其自身的具体情况结合起来，创造出自己的阅读方法和技巧，达到“读以致用”的目的。另外，还应该鼓励学习积极参加必要的社会活动，由于小课堂走向大社会，在活动中，开阔眼界，增长才干，取长补短，充分发挥自己的主观能动性，展示自己。这样既能培养学生的自信心、创造力，而且也是培养开发其语文智力的重要手段，真正在课外阅读活动中做到“双赢”。

总而言之，主动是学习的基础，主动是进取的前提。在小学语文教育教学过程中，重视学生主动学习素质，是我们语文教学走向科学化、现代化的桥梁，更是我们教书育人的基础保证，在今后漫长的教育教学工作中，我们要转变以前诸多不科学的做法，让小学生从“要我学”向“我要学”转化，从“学习是一种负担”向“学习是一项兴趣”转化，出色地完成教育教学工作。