付捧敬

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）11-0089-01

兴趣是第一位教师，并在学生的学习活动中扮演着很重要的角色。教师要针对学生的年龄特征进行教育，设计并实践学生乐于参与的课堂，让他们感受到学习数学是重要和有趣的，知道怎样做才能更好地学好数学。那么如何让孩子爱上数学课堂？

一、精彩开课

俗话说：“好的开始，是成功的一半。”上课，也就要十分重视开课。一节课的成败得失，往往与是否有一个好的开头密切相关。每堂课的开头语一定要自然、新奇。最好从学生已有的知识，或生活中巧妙地提出问题，一下子抓住学生的思维，进入课题。比如：学习位置与方向这一课，要求学生要根据路线图描述路线，可以这样开课，老师得到了一份神秘的藏宝图，谁能叙述出这份藏宝图的内容，这藏宝图就归他了。这样学生的好奇心与积极性马上被调动起来，学习的热情也被点燃。因此，每节课的开课是组织好一堂课、调动学生积极性的重要环节。

二、讲授得当

1.投其所好。根据学生日常生活中的喜好，在课堂中巧妙穿插，用以吸引学生注意力，调节课堂气氛，使学生记忆深刻。

2.化繁为简。在教材中有许多内容是学生比较难接受的，如果只是一味地讲解，只会使课堂更枯燥，可以用生活中的浅显的例子做解释。比如：三角形、等腰三角形、等边三角形之间的关系，教师可以说：“如果三角形是所有的男孩子，那么等腰三角形就是男孩子里面比较漂亮的，而等边三角形就是最漂亮、最帅的那一个。”

3.小组讨论。当一节课所教授的内容较难、又适合探讨时，教师可以采用这种方法。四人为一组，选出其中一人当小组长，当他完成或已掌握所学的内容时，可以辅导一下接受能力差的学生，减轻教师的负担，并能兼顾到每一个学生。还可以适当缓和一下课堂气氛，给学生一点自由发挥的空间。

三、用语言感染学生

“言美以感耳，意美以感心”借助于生动的语言吸引学生的注意力，在教学实践中这是行之有效的办法。首先要注重语言的准确性。教学语言是建立在科学基础上的语言，反复思考教学中要讲的每一句话，绝不能草率从事，讲定理时要措词恰当，不能模棱两可或模糊不清。其次要把握语言的節奏感。抑扬顿挫、高低起伏的教学语言能唤起学生的学习兴趣，产生情感上的共鸣。相反，平淡无味的教学语言则会使学生昏昏入睡。曾听过有学生私底下说：“不是我要睡觉，而是老师不停地在讲台上唱催眠曲，不由自主就睡着了呀！”因而数学教师要把握好数学教学语言的节奏，特别是下午的课，教师的声音就更加需要感染力。

四、让学生经常动手

学生的创造性思维只能在积极主动地学习中培养。给学生创造动手的机会，让学生在动手的过程中仔细观察，积极思维，寻找规律。在教“圆锥体侧面积的计算公式”时，让每个学生在课前准备好一张上面标有长、宽尺寸的长方形纸。在课堂上指导他们操作，学习知识，寻找规律。第一步，先让他们将长方形的纸卷成圆筒，再摊平，从这一卷、一摊的动作中，学生发现一个曲面（圆柱的侧面），经过展开（摊平），可以转化成平面（长方形），实现从未知向已知的转化。第二步，要求学生继续将长方形的纸卷成圆筒，再摊平，并仔细观察这个长方形的长、宽和卷成的圆筒之间的关系。第三步，在大部分同学找出两者关系的基础上，让学生做下列填充，把圆柱的侧面 得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的 ，宽等于圆柱的 。因为长方形的面积等于长乘以宽，所以圆柱的侧面积等于 。第四步，让每个学生将自己的长方形卷成圆筒，计算它的侧面积，在计算中掌握圆柱侧面积的计算公式。

五、适时表扬与批评

不管是表扬还是批评，都要让孩子感受到你对他的关心与爱，我们是被派到儿童世界的文化使者，要站在孩子的立场，即使批评也可以换一种方式。比如：“唉！如果你上课不说闲话，学习该多好呀！”“如果考试时认真点，这个小错误一定可以避免的，不就及格了？真可惜！”让孩子觉得老师也在为他的小错误难过，而不是高高在上的指责 。总的说来，只要让孩子觉得你喜欢他，他自然就喜欢你，才会喜欢上你的数学课。建立民主和谐关系，充分发挥主体作用。

总之，学生能够自主学习的关键是教师激发了他们的学习兴趣。兴趣越浓，注意力就越集中，感知就越敏捷，反之就越清晰。所以，只有充分激发学生学习兴趣，他们才会积极主动而心情愉快地去学习。