☉西北师范大学教育学院 李 凯

数学课程标准对信息技术的定位与思考

☉西北师范大学教育学院 李 凯

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议.课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求.

信息技术，广义而言是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和.该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系.中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和.该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解.狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和.该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量.

我国的教育技术，从观念、理论到方法，都是从西方（主要是美国）引进的.我国的国情和西方不同，教育的传统和文化背景都有很大的差异……如何发挥用巨大投入建设起来的信息化设施的用处，提高教育教学的实际效果，应当是我们着重探索的问题.近三十年来，许多国家寄希望于教育信息化能显著地提高教学质量和学习成绩，投入大量的人力、物力进行校园信息化的建设，但实际效果远远低于预期.那么，数学教学和学习中需要什么样的信息技术呢？