☉广东深圳市龙华区大浪实验学校 王振鑫

☉广东深圳市民治中学 余 涛

在发现式教学中培养数学发散思维

☉广东深圳市龙华区大浪实验学校 王振鑫

☉广东深圳市民治中学 余 涛

当前，数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维，培养能力.新课程改革就是要培养学生的发散思维能力.要达到这一要求，教师的教学就必须从优化学生的思维品质入手，把创新教育渗透到课堂教学中，激发和培养学生的思维品质.

中学阶段，是思维最为活跃的阶段之一.在中学阶段，学生的求知欲最为强烈，并且理解能力和学习能力是最为活跃的，因此，对中学生进行发散思维能力的培养，从某种意义上来讲，是最有成效的.数学作为一门应用最为广泛、最能培养发散思维和问题解决能力的基础课程，其在培养学生的思维能力上具有独特的优势.因此，应当注重在中学数学教育中，将培养学生的创新能力、发散思维放在突出的位置上，以适应转型时代社会发展的需要.

发现式教学是基于布鲁纳的发现学习而提出的，是指在教师的指导下，通过阅读、观察、实验、思考、讨论等方式，引导学生发现问题，研究问题，进而解决问题、总结规律，成为知识的发现者.发散思维最基本的特色是：从多方面、多思路去思考问题.发现式教学培养学生发散思维有利于提高学生学习质量，有利于培养学生独立研究的能力，更有利于锻炼学生的思考能力.具体体现在……