江苏省苏州市吴江区七都中学 汤张艳

初中英语阅读课教学实践探索

江苏省苏州市吴江区七都中学 汤张艳

阅读教学作为培养学生语言技能的重要课时，在英语教学中有着举足轻重的地位。然而，当前英语阅读教学中存在阅读教学重点偏离、阅读技能培养缺失等问题。本文结合阅读教学理论和教学实践，论述了如何在初中英语阅读课读前、读中、读后各个环节进行有效的教学活动设计，以促使学生阅读技能的提高。

阅读教学；教学设计；阅读技能

1.引言

阅读教学虽然受到了一线英语教师的重视，但在常态英语阅读课的教学中，仍存在着一些问题：一是阅读教学以讲解、翻译为主，只是单纯解决内容理解问题，缺乏词汇学习和阅读策略的培养，制约了学生阅读能力的提高；二是教师的教学方法单调乏味，常常以“讲解文本、罗列知识点、翻译课文”为主线，难以引发学生的阅读兴趣，更不能提高其综合语言运用能力；此外，教师过于重视语言知识，把阅读课上成了词汇教学课、语法分析课，教学过程局限于呈现和讲解生词，让学生用单词造句，或者逐句、逐段分析语法。由于教师对语言知识过分重视，往往忽视了阅读策略的培养和阅读技巧的指导。本文将结合笔者的自身教学实践、课堂观察和专题研讨，梳理和探析如何提高初中生的英语阅读技能。

2.阅读前出效果——启智导入，激活阅读动力

“导”是阅读课的重要组成部分，好的开头是成功的一半。……