蒙少红

作 者：郭学萍

出版社：中国轻工业出版社

出版年：2015年12月

定 价：42.00元

一本好书能够震撼人的心灵。这是我阅读“长辫子老师”郭学萍《小学创意写作》一书后的感悟。这本充满创意的书，通过一个个鲜活生动的案例，阐发了作者十多年来关于创意写作研究的感悟。该书犹如一盏明灯，为我进行有效的作文教学指明了方向。

创意写作教学是指通过开发学生的想象力，引导学生运用独特而富有诗意的方式来表达思想、感受和情绪的一种作文教学方式，其关键在于“创意”，即让学生自由书写。正如“长辫子老师”所说：“小学创意写作不是为了培养作家，而是为了唤醒每一个儿童与生俱来的那份想象力，唤醒儿童内心深处最原始的写作动力，让儿童享受自由表达的快乐。”她认为，创意写作应该保全儿童那份自由的想象力，为每一个孩子提供创造梦想的机会。

由此可见，要实现学生创意写作，就要尊重、遵循学生的天性，让学生在无拘无束的氛围里写作。“玩”是儿童的天性，“长辫子老师”把“玩”视为学生创意写作的源泉。在写作课上，她和学生玩转童谣，让他们在跳绳、打水漂、贴烧饼等游戏过程中进行童谣创作；她和学生玩手影游戏，让学生根据变幻的手影，随时吟诵诗歌、童谣，编创有趣的故事……游戏、竞赛、表演等不同类别、不同形式的“玩”，契合儿童的心理特征，为学生创设了一种快乐表达的环境。

然而，这些都是我以前常常忽略的，我以为写作课只要把写作技巧、方法教给学生就可以了。也正因如此，不管我多么用心去设计教学，效果总是不明显。阅读《小学创意写作》后，我才明白这个道理。其实，对于我们农村学校来说，可挖掘的“玩”的元素是非常丰富的，只是我们习以为常而忘了它们的存在。由此，我找到了今后努力的方向：以學生为本，挖掘更多本土的写作元素，引导学生写出有生命力、创造力和灵性的文字。

除了《小学创意写作》这本理论专著，“长辫子老师”还根据一到六年级学生的特点，将自己十多年来研究总结的经典案例编排成一套《小学生创意写作》丛书（江苏凤凰科学技术出版社出版），书中有案例展示，有点子创意，有名师点评，对教师开展作文教学有很好的借鉴意义。