梁育荣

【摘要】本文论述了教师让学生经历数学活动过程，关注学生已有知识，重视学生的学后反思回顾，充分尊重学生的经验，注重经验的获得与积累，使小学数学课堂教学更加有效。

【关键词】小数课堂 数学教学

积累经验 丰富经验 内化经验

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04A-0109-01

在数学学习过程中，学习经验对推动数学课堂的进程与发展具有不可忽视的作用。在新课教学中，关于所学知识，大部分学生都有一些或多或少，或粗浅或深刻的经验，这些经验理应成为课堂教学的宝贵材料。因此，在小学数学课堂教学中，教师要充分尊重学生的学习经验，尊重学生的认知起點，并由此展开有针对性的教学，同时注重学习经验的积累，进而使小学数学课堂教学更加有效。下文笔者主要就基于学生经验的课堂教学谈三点体会。

一、经历数学活动过程，积累经验

在小学数学学习过程中，让学生经历数学活动过程，不仅仅是让学生经历数学知识的形成过程，同时也是让学生经历数学知识的探究、思考过程，也只有在学生亲身经历数学活动的过程中，学生所学的知识才能转化为数学学习经验，进而帮助学生武装头脑，积累经验，为后续的数学学习提供充足有力的保障。

如在教学人教版数学一年级上册《9加几》一课时，为了使学生对9加几的算法算理有一个比较清晰深刻的认识，在课堂教学时，笔者主要采取了借助学具操作帮助学生理解的教学方法。……