邓延展

近日，在全市优质课竞赛中，我听了一节很热闹的公开课。可是在仔细回忆、品评这堂课时，笔者发现自己也当了一回“不合格”的学生，因为我只记得这堂课热闹非凡，以及令人惊叹的多媒体效果，却想不起这堂课的教学内容。而这样的情况，笔者已经经历过好几次。

记得在江西省南昌市第十二中学的一次普通理化生教研会上，有一位化学教师上了一节自习辅导课。这堂课没有多媒体课件，没有学生互动，采用的是教师教授、学生被动听课的传统教学模式。教师首先是复习上节课的内容，然后引入新课内容，接着讲解教学难点，强调教学重点，最后进行练习巩固。这样传统的课堂教学缺乏新意，无法激发学生的学习兴趣，也无法调动学生的学习兴趣。

通过多年的教学实践，以及参考众多同仁的教学经验，笔者一直在思考一个问题：“教师该如何上课，怎样才能上好一堂课？”

作为一名传道授业的教师，在教学过程中，必须传授给学生两部分内容：一是“道”，一是“业”。“道”是道理，也就是学习方法，这是教学的主线。从学校教育而言，“道”贯穿于“授业”的过程中，所以“道”也是教学的暗线。中学物理中有多种物理研究方法，对于学生学习物理知识非常重要，它们应该贯穿学生物理学习过程的始终。因此，在物理教学过程中，教师既要讲授理论知识，又要讲解研究方法；学生既要学懂理论知识，又要了解研究知识的过程，掌握学习方法，以便应用于探索新知识的过程中。

如今，教育部门呼吁开展“赏识教育”，让学生在愉快的游戏过程中，不知不觉地学习知识，掌握技能。社会在不断地发展变化，传统教学模式在当时的教育背景下是适用的，然而随着教学目标和教学要求的不断变化，教师的教学模式也要进行改变。只有这样，课堂教学才能满足学生的学习和生活需要，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

中学是学生从幼年成长为少年的阶段，也是信念与价值观、世界观、人生观的形成阶段。学习知识固然重要，然而形成独立、健全的人格更加重要。贪玩是学生的天性，教师既不能放任学生肆意玩耍，又不能强制学生不玩耍，而应该掌握学生玩耍的度。只有这样，教师才能督促学生好地学习，养成良好的学习习惯。

因此，在教学过程中，教师可以将赏识、激励、鼓励、快乐等作为有效教学方法，让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，培养学生勤奋、刻苦的学习品质。

“业”是指知识和技能，它是学生在校全部活动的主题，是课堂教学的明线。如果说“道”是教学的精髓与附加，那么“业”就是載体和骨干。因为在讲解新知识时，教学必然会涉及学生已经学过的知识，所以在讲解新课前，教师首先要复习相关知识，然后从旧知入手，引入新课，讲解新的知识。此外，重点的强调与难点的剖析是考验教师教学水平的重要组成部分，经验丰富的教师会用风趣、幽默的教态，形象、生动、贴近学生生活的素材开展教学，提高课堂教学质量和学生的学习效率。

如在教学《凸透镜成像的规律》时，笔者运用毛泽东思想理论，让学生理解规律的意义，加深对新课的印象：“同学们，今天我们把要学习的《凸透镜成像规律》知识与毛泽东思想理论联系起来，通过两句话可以简要阐述新课的教学内容。第一句话是毛泽东同志提出的“敌进我退”理论；第二句是老师提出的“相距越大像越大”理论。这样的教学模式有效吸引了学生的注意力，将物理教学与学生的生活实际联系起来，帮助学生理解新知识。

上好一堂课，是所有奋战在教育一线的教师一生追求的目标，教好每一位学生，更是教师的理想。然而，随着时代的变迁，社会经济的不断发展，教育也应随之调整，不能一成不变，因为“教无定法”，教师应随时发现课堂教学存在的问题，并寻找解决问题的方法，上好每一节课。