周春艳

表扬和批评是教育者們常用的教育手段。在越来越关注受教育主体权利的今天，相对于批评的“大棒”，教育者们更愿意使用表扬这根“胡萝卜”。“好孩子是夸出来的”已经成为当今众多教师的共识。为了能够培养出好孩子，老师们努力在孩子的行为表现中发现值得夸赞的地方，然后不遗余力地赞赏他们。“表扬”成了教育孩子的“神器”。表扬果真有如此奇效吗？事实告诉我们，并非所有的表扬都有利于孩子的成长，我们需要警惕表扬所带来的种种负面效应；同时需要科学地利用表扬，为孩子的发展带来积极影响。

一、表扬的负面效应

1.表扬可能会扼杀儿童的兴趣

表扬作为一种教育手段之所以被广泛接受和应用，是因为表扬能够让儿童更加愿意参与受表扬的活动，也能让儿童更加自信。然而，大量的研究显示，表扬可能会削弱儿童的活动兴趣。研究表明，对并不特别困难的任务进行表扬，会被个体理解为自己不够聪明，这种推论会导致个体失去从事该领域活动的愿望和热情。一些实验也证明了表扬会导致儿童对活动兴趣的降低。比如伊利诺斯大学的丽恩·利普斯·波奇和她的同事们就通过让孩子们喝果味酸奶饮料的实验证明，喝过饮料得到表扬的孩子和喝了饮料却什么也没有得到的孩子相比，前者对这个饮料的兴趣大大减退[1]。

为什么表扬反而会削弱儿童对活动的兴趣呢？儿童行为既受到兴趣、需要等内部动机的影响，也受奖金、表扬等外部动机的调节和影响。……