广东省惠东县惠东职业中学 戴丽娜

本研究将在借鉴以往研究的基础上，采用调查访谈等方法，对珠江三角洲两市不同体制下幼儿教师的生存状态进行现状调查，包括健康状态、工作状态、教师人际关系、教师社会经济地位状态、家庭生活状态和继续教育状态六方面进行较全面、深入的调查。

一、研究结果与分析

（一）幼儿教师的总体生存状态分析

两个城市里两种办园体制下的131名幼儿教师的生存状态得分最高为289分，得分最低的为90，平均得分为228.80分，每一道题的得分为23.52分，趋于“一般符合”和“非常符合”之间，被调查的幼儿教师总体生存状态处于一般状态。两种办园体制下的幼儿教师生存状态现状的平均得分介于226.39—231.48分之间，公办园教师生存状态稍差于民办园教师生存状态，公办园与民办园的幼儿教师总体生存状态无存在明显差异，见表2。

表2 两种体制幼儿教师生存状态的统计描述

总体生存状态下各维度的均值和标准差数据统计见表3。

表3 各维度均值与标准差数值统计表（N=131）

由表3可知，幼儿教师的社会经济地位状态最差，健康状态最佳。

（二）不同办园体制下幼儿教师生存状态在各个维度上的差异比较

不同办园体制下幼儿教师生存状态在各维度的得分对比如表4所示。

表4 不同办园体制下幼儿教师生存状态在各维度的差异

办园体制健康状态工作状态教师社会经济地位状态教师人际关系状态继续教育及专业成长状态……