陈艳

摘要：数学课堂教学过程中，有效创设生动有趣的情境，可以让学生在亲身经历和体验中学习数学，使学生有身临其境的感觉，有利于培养学生学习的兴趣，激发学生学习的热情；更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而更有效地运用知识，点燃智慧的火花，提高数学课堂教学的效益。

关键词：有效；创设情境；教学效益

数学情境是产生数学概念，发现数学问题，提出数学问题和解决数学问题的背景和前提，也是学生初步感受数学问题的基础和条件。创设有效的数学情境，就是呈现给学生刺激的﹑有意义的数学信息，引起学生学习数学的兴趣，激发学生的学习好奇心和求知欲，从而使其观察分析发现问题提出问题并最终探究归纳解决问题。

一、合理利用多媒体，有效创设课堂教学情境 提高课堂教学的效益

多媒体教学是较为直观有效的一种课堂教学辅助手段，初中数学教材有很多内容都适宜使用多媒体辅助教学，例如：在教学人教版教材九年级下册“二次函数”的图象时，我运用课件来表示其图象与二次项系数a、一次项系数b和常数项c之间的关系等，学生能清晰地看清图形的变化与系数的关系，知道a决定抛物线的开口方向和大小，c决定抛物线与y轴交点的纵坐标，总结出图象的特征、平移规律等，使在黑板上很难表现出来的东西通过多媒体就很容易表现出来。如：我在教学梯形一节时，从收集梯形图片开始，一直到研究等腰梯形的性质，时间和空间的跨度都较大，这可能是用其他方式所不能完成的。……