黄隽+张丽萍+钟建林+刘涛

摘 要：针对导弹指挥仪专业传统的“知识体系”为主线的教材，一定程度上造成了學用脱节、影响了教学效果、忽略了整体训练等问题，提出了适合专业特点的建设思路，分析了设计原则，根据作战过程划分课目，围绕课目聚合形成任务，不断优化重组课目任务，研究了导弹指挥仪专业课目化教材建设方法。

关键词：课目化；教材建设；导弹指挥仪专业

中图分类号：G726 文献标识码：A

随着军事斗争准备的进一步深化和海上维权斗争不断复杂化、尖锐化，海军新型导弹装备陆续入役，给导弹指挥仪专业教材建设提供了新的契机，同时也提出了更高的要求。当前，指挥仪专业教材存在一些问题，需要开展课目化教材建设，推进实战化教学内容改革。课目指学校里各门课程的具体内容，即课程细目。课目化指将教学内容按照课目加以有效组织、呈现与改造，转化为学生更容易理解的形式，进而促成不同兴趣和能力的学生都实现有效学习的过程。课目化教材指理论与实践灵活依托课目（项目、任务、工作过程、学习情境等），通过手脑并用的项目驱动、任务引领、“做中学”等手段来实施的教材模式。

一、当前导弹指挥仪专业教材存在的问题

传统的装备理论课教材通常按“功用——组成——工作原理——使用维护”思路组织，虽然符合学历教育的认知规律，但难以满足任职教育和士官教育的要求。

（一）理论与实践环节融合不够

传统教材往往先理论后实践，两者融合不够、间隔时间较长，学员容易顾此失彼；……