潘玉爽+徐斌

摘 要：职校生人文素质的缺失会导致其职业素养的弱化，因此通过提高人文素质进而提升职业素养很有必要。本文通过对人文素质的内涵界定和理解，对“3+2”专本科分段培养的大专生人文素质现状及其成因进行分析，探索出“3+2”专本科分段培养的大专生人文素质的提升要从转变教育培养观念、建设人文校园文化、配备优秀师资队伍、健全培养机制等路径来进行。

关键词：“3+2”专本科分段培养的大专生；人文素质教育；现状；对策

中图分类号：G715 文献标识码：A

一、“3+2”专本科分段培养模式

“3+2”专本科分段培养，是贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，推进高等职业教育考生招生制度改革的重大举措，探索构建现代职业教育体系，优质高教资源，强强合作，分段培养，协同培养本科层次高素质应用型人才培养模式。招生办法是：参加夏季高考的考生，经省教育招生考试院正式录取，以专科生身份进入高职院校学习3年。第3年经考核测试，进入衔接本科高校学习2年。考生高考总成绩须达到本科二批录取最低控制线下50分左右，按文理类专科（高职）批次填报志愿，择优录取，办理专科录取手续，入学后单独编班学习。

山东畜牧兽医职业学院是山东省首批“3+2”专科与本科分段培养试点招生院校之一，近年来，继续扩大本层次招生规模。

二、人文素质教育

近年来，职校毕业生分配到企业之后，往往因为敬业精神不够，不能吃苦耐劳，比较自我，缺乏奉献精神等原因被企业辞退。……