孙娈娈

摘 要：国内外的研究表明英语学习过程中性别差异对学生的学习效果影响很大。系统地分析了男女学生在生理、学习动机、学习兴趣、个人性格以及自我意识等方面的性别差异，并尝试为英语教学提供一些建议。

关键词：语言学习；性别差异；启示；英语教学

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.086

1 背景介绍

语言学习作为一种社会行为，是个复杂的习得过程。性别是影响语言学习的重要因素。本文中性别差异主要是指学习过程中涉及的男女差别。20世纪20年代起，关于性别与语言学习之间关系的探索就一直吸引着人类学家、语言学家、心理学家、社会学家等，也展开了大量研究。20世纪90年代初，性别与语言学习的研究已经延伸到教学领域，并成为语言课堂上教学研究的重要部分。海内外的学者对于语言学习上的男女差异基本达成了共识：语言学习方面，女性优于男性。但由于研究方法不同及处理问题的方式不同，很多问题上也出现了不同的观点和结论。本文尝试分析、解释语言学习中的某些性别差异，并在英语教学方面给出一些启示性的建议。

2 性别差异的体现

2.1 性别差异与语言学习的关系

探讨性别与学习之间关系相关研究很多。1974年，Maccoby & Jacklin出版了《性别差异的心理学》一书，该书中，他们整合了与心理特性方面性别差异的数百个研究，最终确认性别差异只存在于4个方面：（1）女性的语言技能优于男性；（2）男性的数学能力优于女性；（3）男性在空间认知上优于女性；……