王广新

摘要 研究发现，男女两性在认知加工方式、情绪识别、情绪记忆、情绪易感性、攻击性、活动水平上都存在显著差异。男女两性之间的性别差异是由生理、神经传递素、荷尔蒙以及社会化同时相互作用的结果。学校教育要尊重性别差异，保证男孩和女孩平等的教育机会，给予男孩和女孩符合其先天本性的教育，让男孩有男孩该有的样子，女孩有女孩该有的样子。

关键词 分性别教育；因性施教；性别差异；性别教育；性别平等；情绪识别；情绪易感性

中图分类号 G63

文献标识码 B

文章编号 1002-2384（2017）03-0008-03

男孩和女孩除了有许多共性之外。在很多层面还存在著先天性的差异。男性通常比女性更高、更重、更强健，而女性比男性更敏感、更灵巧、更长寿。人们总是鼓励女孩担任表达性角色。希望女孩温柔、善良、善解人意、合作、能觉察他人需求：男孩则总是被鼓励担任攻击型角色，人们总是希望男孩果断、独立、富有竞争性和领导力。西方哲学家很早就注意到了男女性别差异。卢梭推崇“人人生而平等”，但是在涉及男女两性的性别差异上，他认为男女两性由于先天生理特质的差异性，他们在社会当中应扮演不同的角色：男人应该拥有的品质和美德是勇气、公正、刚毅。而女人应该拥有的品质和美德是温顺、忍耐、灵敏。

那么，基于心理学的视角，两性之间的差异究竟表现在哪些方面？在学校教育过程中。又如何基于性别差异，给予男孩和女孩最适合、最恰当的教育？……