广东省惠州市博罗县园洲沙头小学 梁秀芳

计算能力的培养贯穿在整个小学阶段的数学教学过程中。《新课程标准》也提出了关于“使学生能正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。通过我多年来对学生考试的试卷进行分析，计算大题占了总分的40%，其实整张数学试卷的绝大部分题目都渗透着计算的运用。很多思维能力不错的学生在做填空题、应用题时方法、思路是正确的，但往往由于计算出错而失分。许多家长、学生乃至教师都会认为是学生粗心大意所造成的。其实最根本的是由于学生综合计算能力欠佳所导致的，应引起重视。学生综合计算能力的高低直接影响着学生学习数学的质量。因此，学生计算能力的培养是小学数学教学一个非常重要的任务。

综合上面所述，结合我个人的教学实践，我认为应从以下四方面来培养学生的计算能力。

一、创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的内动力，是学习的“催化剂”。将计算教学与生动活泼的教学情境有机结合起来，计算教学才能展现出其旺盛的生命力。如我在教学三年级“小数加减法”这个内容时，创设了一个“热闹小超市”的情境，课前布置学生每个人从家里带来一些小食品、小礼物，老师在每件小物品上“标价”，学生作为“小顾客”可以随便挑选自己心怡的小物品（两件），只要能正确算出所选物品的总价钱，小物品就归学生所有。……