应敏丽

浙江中医药大学第一临床医学院杭州310053

基于改良翻转课堂模式的中医妇科临床能力培养研究

应敏丽

浙江中医药大学第一临床医学院杭州310053

[目的]改良翻转课堂模式，提升中医妇科临床能力的培养效果，并设计相应评价体系。[方法]以门诊或住院真实病例为依据，编写案例脚本，把课前视频制作权交给学生，模拟呈现就诊场景。观看视频，依据临床能力评价表进行组间评价。教师点评，提出需展开讨论的问题。针对教师提出的问题，小组成员协作学习。参考美国高等院校协会VALUE评价量表，设计评估学生团队合作能力和解决问题能力的评价体系。[结果]学生在演练和录制视频的过程中，能协作学习该病种的病史特点、临床表现及诊疗常规。已初步设计完成评估学生团队合作能力和解决问题能力的评价体系。[结论]改良翻转课堂模式有利于培养和评估中医妇科临床能力。

翻转课堂；改良；中医妇科；临床能力；案例；培养方式；教学改革；评价

反转课堂式教学模式（flipped class model），简称“翻转课堂”或“反转课堂”。翻转课堂不但强调知识的传授，而且注重对知识的内化，培养学生的协作和自主能力、创新思维和表达能力，从而使其得到全面发展[1]。翻转课堂实现了知识传授和知识内化的颠倒，在师生角色、教学形式、课堂内容和评价方式上颠覆了传统课堂。研究表明，在“翻转课堂”中学生的学习动机更强，并乐于在课上进行提问和团队学习，证实翻转课堂有助于培养有表达能力和问题分析能力的自由人[2]。……