张丽萍+郭小珊

（1.湖北师范大学 化学化工学院，湖北 黄石 435002；2.湖北师范大学 物理与电子科学学院，湖北 黄石 435002）

摘要：研究生学术论坛是研究生培养过程中的重要组成部分，通过分析地方院校研究生学术论坛开展过程中所存在的问题，提出了具有针对性和可操作性的对策，为建设研究生学术论坛活动提供思路与参考。

关键词：硕士研究生；学术论坛；问题及对策分析

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0062-02

研究生学术论坛作为高等院校课堂知识延伸的有效途径，在探究科学问题、激发创作灵感、提高创新意识、拓宽学术视野、促进学科交融、提高研究生综合素质等方面发挥着不可替代的作用。经过多年的发展，研究生学术论坛不断成熟并呈现出了各式各样的形式。地方院校硕士研究生学术论坛活动较国内其他知名院校起步晚，尚处于摸索当中，虽然也取得了一些进步，但是在学术论坛活动开展过程中也存在许多问题，严重制约了学术论坛的良好开展。

一、研究生学术论坛活动中存在的问题

1.论坛形式单一。目前的研究生论坛模式有全国性的、区域性的大型学术论坛，也有课题组、实验室为单位的学术沙龙，其中涵盖有学术讲座、学术报告、研讨会等。但由于地方院校研究生论坛活动起步晚，各方面条件资源有限，缺乏论坛的实际经验。论坛范围仅限于学院内、甚至专业内，看不到不同院系之间、不同学科之间、不同专业之间的融合与交流，且高级论坛的开展缺乏持续性和连贯性。只有常规性的论坛，没有精深型的学术论坛，导致论坛的层次水平停留在一样的高度。各个院系虽然每年都会邀请国内外的一些知名学者和专家来校讲学，但是论坛组织者并没有将学术论坛活动与专家的讲座之间形成有效的结合，失去了专家带给学术论坛的巨大提升作用。因此，论坛形式单一大大降低了学术论坛举办的宗旨和目的。

2.研究生参与性不高。地方院校硕士研究生生源当中90%的学生来自地方省属院校，生源质量并不高，加上当前高校毕业生就业压力的不断增大，研究生读研的动机呈现出多元化特点，致使研究生投入到科学研究中的精力非常有限。大部分研究生仅满足于完成专业培养计划内的学习，即便是学术交流也仅限于本课题组内，不同专业与不同学科之间的学术活动更少。研究生也没有充分认识到参与学术论坛活动的重要性，交流观念单薄，不愿意参加论坛活动，甚至对论坛产生抵触情绪。以院系为单位组织的学术论坛活动虽然对研究生的参与情况进行了行政干预，但是学生依然缺乏应有的热情，更没有活跃的学术氛围，院系组织论坛工作的大部分时间和精力都投入到动员研究生上，论坛只是流于形式。

3.论坛内容创新不足。大规模数据调查指出：我国研究生比较缺乏创新精神和创新意识，原创性能力差，创新成果少[1-2]。地方院校硕士研究生自招生以来只有几年时间，研究生在培养模式、课程体系、导师队伍等方面的不完善对研究生创新能力的也有必然影响。论坛创新性不足主要表现在以下几个方面：①与社会生产实践联系较少；②缺乏对事物内在联系、发展的研究；③采用一定实验论证已知的结果和经验；④看不到服务经济社会的热点、焦点问题[3]。因此，在研究生的学术论坛活动过程中一味强调专业领域的研究和成果，重视研究生技术层面的能力的培养，必然看不到内容丰富多彩、形式多种多样的研究生论坛，也会影响研究生创新意识的培养。

4.管理制度不完善。虽然职能部门要求相关院系对研究生论坛活动的开展形式、主题内容、实施方案等进行详细计划和安排进行报备，但是在执行过程中，由于缺少监督和管理，导致活动开展没有章法性；从当前研究生论坛活动的组织和管理方面来看，在论坛的选题、参与、运作程序上具有较大的自主性和松散性；许多高校对学术活动开展所需要的相关经费也没有颁布具体的执行条例或管理办法，更没有专项的活动经费来支持研究生学术论坛；此外，部分院校还没有建立起相应的考评机制。没有长期有效的管理方案，活动的开展就没有保障。要使活动长期、有效的开展发挥起应有的作用。必须建立健全相关的规章制度，完善活动保障机制，使学术活动管理制度化。

二、提高研究生学术论坛质量的对策及建议

1.提高重视度。为了改善研究生学术论坛的现状，使之发揮其在研究生培养过程中的重大作用，这就要求研究生、导师及论坛组织者在思想上给予高度重视。首先，研究生要明白学术论坛在研究生的科研能力和创新能力培养过程中有不可替代的作用，是研究生课程学习和论文写作环节中不可或缺的重要部分；其次，导师要积极参与到研究生的学术论坛当中，增加指导时间，加强指导力度，同时要加强自我修养，提高指导能力；最后，应加强指导与支持，充分调动各方面的力量，为论坛创造条件，提供保证，完善研究生论坛的各种管理制度，积极探索其他高校举办论坛的成功经验，建立考评激励机制，形成有效的活动评价体系。

2.加强创新性。首先，理念创新。学术论坛应发挥研究生的主体性作用，积极引导和鼓励研究生参与到论坛活动的组织、策划、执行等各个环节，树立“以人为本，开放自由”的学术理念，为学生提供开放、自由的活动空间和条件；第二，主题创新。一方面，在保证专业领域知识深度的同时，鼓励交叉学科、社会的热点问题和焦点问题、对社会生产产生积极影响的论坛主题；另一方面，也要将研究过程中会遇到的实际问题，如文献检索、论文写作、论坛投稿、实验操作方法等纳入到交流的内容中来。让论坛的内容既有深度也有广度，同时激发研究生的科研思想和灵感；第三，模式创新。打破现有的本专业内的初级、中级、高级论坛模式，以大型学术报告、讲座为主体、以小规模的组会活动为补充，丰富论坛的活动形式，秉承“请进来，走出去”的原则，多邀请各领域的专家学者为学生作演讲、报告，加强与兄弟院校的论坛合作与交流，进而打造出区域性的学术论坛，并努力与国际接轨[4]。

3.发挥平台作用。研究生教育创新基地/工作站、协同创新中心等除了是实验教学与科研创新训练的平台外，也应该是一个多学科、多层次、多个主题领域的研究生信息交流、思想共享、观点碰撞、灵感激发的平台。在论坛活动组织中，可以依托重点学科的学科资源、创新基地/工作站等企业资源的优势与特色，发挥已有平台的研究条件和教育资源共享作用，增加学术论坛的辐射面和覆盖范围，实现深入研究与广泛交流并驾齐驱；同时邀请校外兼职导师，特别是企业导师的加入，突破单一导师指导、单一研究思路与研究方法的局限，更好地实现思维的突破与创新，可以促使研究生将自己的研究与创新活动与生产和社会实践相结合，以研究生学术论坛活动为纽带，实现产—学—研—用一体化的道路进程。

4.完善保障机制。首先，研究生院等组织管理机构要统管全局，加大对各院系的学术论坛活动的监管力度，成立学术论坛活动指导和管理小组，对于各院系举办的各种学术论坛活动进行适当的管理，对各院系在活动中遇到的困难和问题要及时帮助解决，并对活动开展的数量和质量进行监管。其次，要健全规章制度，完善保障机制，使学术活动管理制度化，如可以制定《研究生参与学术论坛活动的相关管理规定》、《教师指导和参与研究生学术活动工作量计算办法等》，并且学校应加大经费投入力度，通过设立专项基金等支持研究生学术论坛的开展，最大程度的满足论坛活动以及研究生参加学术活动的经费需要。最后，要建立考评激励机制，将研究生参加学术论坛的情况纳入到研究生评优、奖助学金评定的各个环节，督促研究生积极参与学术活动[5]。对在学术活动中取得优秀成果的研究生进行奖励和表彰，提高研究生参与学术活动的积极性。

参考文献：

[1]朱若晨，彭小凤，刘景玲.研究生学术交流中存在的问题及对策[J].湖北函授大学学报，2014，27（20）.

[2]衰本涛，延建林.我国研究生创新能力现状及其影响因素分析—基于三次研究生教育质量调查的结果[J].北京大学教育评论，2009，（4）.

[3]汤启萍，段吉安，张昊.我国研究生创新能力培育的现状、问题与对策分析—基于22所“985工程”高校的问卷调查与访谈[J].研究生教育研究，2013，（6）：3.

[4]董泽芳，何青，张惠.我国研究生创新能力的调查与分析[J].学位与研究生教育，2011，32（2）.

[5]李昌新，李雪芹，卢玲，等.学术论坛：研究生创新能力培养的有效途径[J].高等农业教育，2012，2（2）.