天津现代职业技术学院 张彦鹏

一、前言

职后教育是终生教育思想发展进化的产物，也是社会进步与教育理念提升的必然结果，它顺应社会发展需求，满足教师教学需要。职后教育作为教师个人职业发展阶段的重要组成部分，教师应将职后教育伴随始终，使自身的教育理念、教学技术及教学方法处于学科前沿。

二、天津市高校体育教师职后教育存在问题

现今职后教育虽已取得一定的成就，相关的法规体系逐一完善，培训方式呈多样化，组织形式趋于网络化，培养目标层次多级发展，涉及教师各职称岗位和规模逐步扩大，依然成为建设高素质教师队伍建设中不可或缺的组成部分。但在适应当今转型的高等教育发展中，高校体育教师职后教育还存在一些不足之处，需要继续努力，不断改进和逐步完善相应的机制体制。

（一）指导理论欠缺

通过对相关文献的查询发现，对高校体育教师各类职后教育的相关研究较多。但对高校体育教师职后教育理论的研究较少，特别是对教育理论或体育理论的研究与探讨都少之又少，而针对高校的理论研究更是罕见。因此，在高校体育教师职后教育实践中，还缺乏促使其发展的基本指导理论及系统的理论体系。

（二）功利色彩鲜明

表1对教师职后教育参与动因调查看出，目前，大部分教师呈现出一种缺乏发自内心与主动的、并非从专业发展需要的态势来面对职后教育，带有明显的……