广西玉林市博白县东平镇合江初级中学 吴春璐

课题 九年级第十五课《三个代表》第二课时《代表先进文化的前进方向》版本 教科版 执教者 吴春璐解读理念1.注重活动，淡化说教。通过多种事例开展课堂活动，让学生深刻感受先进文化的魅力，在体验和感悟中思想得到升华。2.以学生为主，教师引导。鼓励学生积极参与，充分激发学生主动学习的热情，组织学生共同探讨，将知识的理解转化为实际行动。解读学生九年级的学生正值价值观形成的时期，他们开始关注社会、文化的发展，但面对世界各国文化的冲击，分析能力、判断能力还尚不成熟的他们，要做成正确的判断，需要教师正确的引导。通过本节课的学习，使学生对先进文化有充分的认识，同时领略祖国光辉灿烂的文化，激发爱国情感和行动，这是对学生成长，形成正确的人生观、价值观有重要的意义。解读教材课程内容 先进文化的概念、特征、发展先进文化的要求。情感态度价值观目标 引导学生树立爱党、爱国、爱社会主义的意识，崇尚科学真理的情感与价值取向。能力目标 培养学生的理解能力和分析能力知识目标 理解先进文化的特征和发展先进文化的要求教学资源 中华传统文化图片精选；全国和兴业县发展先进文化的举措；屠呦呦获诺贝尔奖；我国倡导全民阅读，打造书香型社会；玉林市积极推进义务教育均衡发展，等等。教学重点 了解“先进文化”的概念，以及中国的先进文化，理解中国共产党如何代表先进文化的前进方向。教学难点 先进文化的特征和发展先进文化的中心环节、基础工程、重要任务。教学目标教学准备 制作课件、剪辑有关影片资料、整理相关文字材料教学方法 分组讨论、举例、讲授法学习方法 阅读法、探究法教学手段 多媒体教学教学过程解读方法教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成导入 图片欣赏 呈现中国先进文化的图片。问题：看了这些图片，你有何感想？教学过程谈各自的感受 引导学生感受中华文明的博大精深，源远流长，目的是创设情境，引出主题。教学环节一：感知“先进文化”（自主学习）1.什么是先进文化？2.先进文化有哪些特征？3.怎样发展先进文化？培养学生自主学习的能力，引导学生通过自学掌握基础知识。了解我国和兴业县发展先进文化的部分事件。展示先进文化的含义、特征，发展先进文化的要求。阅读教材、思考问题、归纳总结、发言、做好笔记。展示相关图片 欣赏感知 帮助学生感知：党始终代表先进文化的前进方向。教学环二：探究“先进文化”（擂台赛一）引导学生探讨“青蒿素”的先进性。1.播放屠呦呦发现青篙素，研制青篙素的视频材料。2.文字材料展示围绕学习材料设置“擂台”问题，互相攻“擂”守“擂”。教学环二：探究“先进文化”（擂台赛二）引导学生探讨“全民阅读”的先进性。展示“全民阅读”的相关视频和文字材料。引导学生在“擂台赛”深入理解先进文化的特征和发展先进文化的要求，感受党和国家对发展先进文化的高度重视；激发学生的学习兴趣，培养其的竞争意识；锻炼学生分析问题、解决问题的能力。小结归纳 先进文化的特征、发展先进文化的要求。在生动形象的图片式板书中，帮助学生归纳、整合本课知识；激发学生的学习兴趣；教给学生新颖的归纳方法。教学环节三：道德升华展示小船扬帆起航的图片根据图片提示，回顾本课知识。全班宣誓 用幻灯片出示宣誓词。全体同学起立并举起右手宣誓。10月份是爱国主义教育活动月，通过此活动，增强学生的爱国主义情感，从而达成情感态度价值观目标。

教学过程教学环节四：道德实践（课外探究活动）课外探究“均衡教育”1.推进义务教育均衡发展是发展先进文化的举措吗？为什么？2.目前，兴业县为“义务教育均衡发展”做了哪些工作？遇到哪些困难？存在哪些问题？请你调查。3.国家要求我们玉林市在2020年前全面达到国家标准的义务教育均衡发展，我们如何才能更好地完成这一任务？请你建议。出示探究内容。 观看老师出示的探究材料后，谈谈感受；开展课外探究活动。指导社会实践，把理论落实到行动中。板书设计教学效果预测1.学生体验到自主学习、主动探究并获取知识的快乐，帮助学生转变学习方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。2.通过教师展示图片、文字、视频资料以及学生合作探究，学生从中感受和认识到中华灿烂无比的文化，树立热爱党、热爱祖国的情感。3.可能出现的问题：学生的活动积极性很高，会影响教学环节时间的安排。