四川省德阳市罗江县深雪堂初中 胡 权

数学教学有许多过程，如情景的创设，新知的探究，知识的巩固和应用等。而新课程标准强调“数学教学要从学生已有生活经验出发，使学生获得对数学知识的理解。”这就要求我们们教师在进行课堂教学活动设计时，要从学生的已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识的理解。因此在教学活动的设计中，要求我们教师要灵活处理教材，加强数学知识和现实生活的联系，培养学生学数学，用数学的意识，培养学生数学思维的灵活性。只有这样，才能激发学生学习数学的兴趣，进一步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养，从而形成有效的数学课堂教学。

一、情景的创设过程要将教学内容与学生生活实际有机结合

创设情景的目的是为了激发学生的求知欲望。因此，教学活动的设计离不开情景的设计。著名心理学家皮亚杰指出：“只有要求儿童作用于环境，其认识发展才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激进行同化和顺应时，其认识结构的发展才能得到保障。”既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识背景来设计富有情趣和意义的活动，让学生在生活中学数学，用数学，使学生切实体验到身边有数学，数学教学才能焕发生命活力。这就是说，从学生生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正认识数学知识。……