管新芳

(江苏吴江高级中学,江苏 吴江 215200)

高中生物课堂活动有效性的策略研究

管新芳

(江苏吴江高级中学,江苏 吴江 215200)

从教师、学生、教学三个因素阐述影响高中生物课堂活动有效性的原因。针对课堂观察以及当前高中生物课堂有效性低的问题进行分析，从课堂活动的设计、程序、安排等方面提出提高课堂活动有效性的策略。

高中生物；课堂活动；有效课堂；策略

一、影响高中生物课堂活动有效性的因素

1.教师的教育理念

大多数教师认为生物作为理科中的“文科”，是一门理论性大于逻辑性的学科。他们认为学生对基础知识的记忆是学习的重中之重，在课堂上教师把更多的时间用在单方面向学生灌输知识上，从而忽略了课堂活动的开展。另外，江苏高考生物实行等级制，对于普通中学的学生来说，只要达到B就行了。因为高考录取时主要看三科总分，各学校的策略也是“血拼”语数外，对于选科的学习相对比较放松，导致每次模考B等级的分数只有50分左右。这会给教师传达一个错误的信号，认为对学生不需要讲解太多深层次的知识，只需要将书上原有的知识点给学生简单讲解就可以。课堂上忽略了学生的主体性参与度，进一步造成生物课堂的索然无味，学生对生物的学习兴致也就普遍不高。

2.学生的知识储备

有的课堂活动由于活动内容涉及的知识超过了学生的现有知识储备，使学生无法达成教师设定的目标，花了较多精力还是找不出解决问题的方法。……