黄艳华

（武汉职业技术学院，湖北武汉430073）

校企协同双主体育人模式的探索
——以通信工程专业为例

黄艳华

（武汉职业技术学院，湖北武汉430073）

以通信工程专业为例，通过分析企业对该专业人才的需求规格和该专业人才培养现状，提出校企合作项目化人才培养模式。针对不同合作企业特点和需求，以建立岗位需求库、开发专业核心课程、开展专业实训室建设、建立产学研一体化基地、开展“订单”班等方式，实现人才共育。

高职教育；校企合作；双主体；通信工程专业

2015年教育部在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件中指出，要“推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。”

区别于传统教育的培养模式，校企协同育人模式是指由学校与行业企业充当育人的双主体，校企合作办学，优势共享，共同制定专业人才培养计划，共同开发专业核心课程，共建生产性实训基地，共建双师型教学团队，共同进行教学质量评估等，合作不只是教学与生产实践上的合作，更体现在人才培养全过程的合作。校企协作育人模式作为一种新型的职业教育模式，充分发挥企业的主体作用，转变了企业在学校人才培养环节中的旁观者身份，提高了育人的针对性和实效性，实现校企双方双赢共进的良性发展。

目前校企合作协同育人存在的问题主要在于：

一是企业积极性不高。愿意投入教育的企业不多，企业与高校合作投入的资金支持有限。……