陈若冰

中高职护理专业课程衔接现状与对策分析

陈若冰

（辽宁医药职业学院，辽宁沈阳110101）

中高职教育课程衔接是职业教育体系建设和完善的关键与核心。从课程设置、课程目标和课程内容等方面对比发现护理专业中高职衔接存在着一定的问题与不足，并分析其原因，提出解决问题的依据、原则和对策，需从三方面入手，以促进中高职护理专业课程体系衔接的完善：构建课程衔接的长效沟通机制；建立模块化的课程衔接体系；搭建课程衔接的空间构架，合理布局教学资源。

专业课程；课程衔接；职业教育

中职教育和高职教育是我国职业教育体系中具有独立性、层次性、递进性和衔接性的两个教育阶段。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，到2020年要形成一个中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足供给侧结构性改革和技术产业进步中人民群众对终身教育、职业能力发展的需求。可见，中高职教育衔接成为教育体系建设、社会发展需求亟待解决的问题，课程——学校实施教育的核心和关键的衔接[1]则是完成职业教育体系的核心和关键，是内涵的深化。因此，本文对辽宁省11家中职和高职学校的护理专业课程设置的现状进行分析和研究，并提出相应对策，以进一步促进中高职一体化的衔接。

一、中高职护理专业课程衔接现状的问题分析

1．中高职课程设置重复

对比辽宁省11所中职与高职护理专业课程设置情况,存在以下两种形式：一种是两个不同层次教育的专业课程名称重复，如内科护理（学）、外科护理（学）；……