张露燕

摘要：中華民族有悠久的历史文化，其中书法就是传统文化中的一种。在我国历史文化的长河中，书法是人类文明的财富，是历史文化的结晶，是基础教育的依靠。网络技术快速发展，计算机、笔记本等先进技术的普及，很多中小学生的汉字书写能力有所下降。在这种情况下，需要在中小学教育课程中注重书法教育，提升中小学生汉字书写能力，为发扬中华优秀传统文化奠定基础，提升中华民族的综合素质。因此，在语文课程中，将培养学生书写能力的目标列入每个年级学生的教学目标中。

关键词：中小学；传统书法教育；策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0091

一、前言

中华民族独特的书写艺术是书法，书法是人类文明艺术的瑰宝，它通过汉字的形式展示出来。在2013年的时候，国家教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》中提出：在中小学语文课程中，要将书法教学列为一项基础教学，将提高书写能力作为目标，将书写能力运用到语文学习中，提升学生的书法审美能力和感知书法文化。在中小学生的语文课程中，注重培养学生书法教育，将提高学生的审美能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，激发学生对学习、对生活、对中华传统文化的喜爱。由于科学技术快速发展，互联网普及越来越快，人们之间的沟通方式发生了巨大的转变，人们书写汉字的能力越来越弱，网络语言的盛行，使人们不规范地使用汉字、提笔忘字的现象更加严重。汉字无论在结构上还是表意上，都能够体现出中国的文化艺术。如果汉字在使用的过程中，不清楚汉字的真实意义，将无法正确使用文字，将丧失中华传统文化的意义和无法传承中华传统文化。

二、开展书法教育的社会价值

1. 书法的传承性价值

如果一个民族的文化无法得到传承，就相当于这个民族的灵魂没有传承，这个民族的人们没有精神的寄托。中华民族的历史透过汉字展现出来，可以说，汉字是这个民族语言的载体，承载着中华民族的精神，与中华传统文化息息相关。在汉字的历史长河中，汉字的书写有着自己独特之美，比如：象形之美、笔体之美、章法之美等。我国有几千年的历史，我们的祖先一直对汉字进行完善，将汉字艺术中最美的一面呈现在世人的面前。在中小学课程中进行书法教育，就相当于在学生的思想中，埋下一颗中华民族传统文化的种子，逐渐地萌芽、生长，继承着中国传统文化。在中小学生课程中开设书法教育课程，不仅是为了规范书写，还是传承中华传统文化的重要方式，有着深远的意义。

2. 书法的创造性价值

书法是汉字的书写艺术，汉字记载着中国几千年的历史，汉字是传承中国民族的工具，是民族文化的精神核心。书法是承载汉字的工具，书法是我国几千年历史文化的精髓，体现着中华民族无限的创造力。中小学生书法教学的实践活动就是文化传承的过程。书法教育能够让中小学生了解中华民族发展的历程，传递中华民族生生不息的民族精神，培养他们的爱国热情，使其茁壮成长。在中小学教学中融入书法教学，其实是文化的传承，将推动书法艺术的发展。书法教育是中华民族文化传承的重要手段。因此，在中小学阶段开展书法教育，已经超出了书法本身的意义，更重要的意义是中华传统文化的传承。

三、当前中小学书法教育中存在的问题

1. 书法教学资源匮乏

按照有关规定，教学资源指的是为了开展教学而需要的有用工具。书法教学资源指的是和书法教学的软件和硬件工具，包括书法教材、幻灯片、课件、视频等，还包括书法教师的教学水平、教学用具和教学设备等。对于书法课程的教学来说，需要有一套非常详细的书法教材，给书法教师指出教学方向。有一些书法教师只是单纯地拿出不同出版社出版的历史优秀书法碑帖作为教材，这种做法非常不科学。书法教学要按照学生年龄段和自身发展情况而制定的教学，书法碑帖只能作为学习的参考资料，书法教师要将书法内容按阶段编入课程中，形成一套科学、合理的教学系统。当前，书法教学的教材非常少，即使有书法教材也是非常片面，书法教师根据自己的认知来教授课程，这种做法非常欠考虑。由于书法教学中，没有缺乏系统的基础教材，书法教学视频和课件就更加没有了。

2. 书法师资水平低下

我国书法教学师资力量相对比较薄弱，可以从以下三点看出来：第一点是书法教师非常少。在我国中小学学校中，专业的书法教师数量非常少，想要每个年级、每个班级都上书法课程，非常困难。第二点是有些教师的书法功底还可以，但是他们不懂书法教学。这些教师虽然很喜欢书法，平时也会找一些碑帖记性临摹，有一定的书法功底，但是他们没有经过系统的培训和学习，对于书法知识掌握的非常少，书法教学更不知从哪里开始，显得不知所措。第三点是在书法课程教学中，书法教学意识非常薄弱，学校没有给予高度重视，使书法课程教学效率非常低，只是停留在表面形式上。

3. 教育主管部门对书法教学重视不足

教育部门对于中小学生书法教学投入的经费非常少。由于每个地区征订教材的费用有限，有一些地区教育部门认为征订书法教材没有用，教育领导和学校领导都不愿意将一些经费投入到书法教学中。国家教育部门对于书法教学监管没有引起高度重视。很多中小学没有将书法教学列为重点教学科目，很少辅导学生进行书法学习，一旦上级教育部门下发一道文件，关于书法比赛的，学校领导就会让每个年级的班主任选出有一定书法功底的学生，对他们进行短期培训，参加书法比赛，完成任务。国家教育部门对于书法教学没有制定严格的评价机制。

四、中小学开展书法教育的对策

1. 建立专业的书法教育的师资队伍

要想保证中小学书法教学有效地开展，首先要有一支师资力量非常强大的教师队伍。每个地区的教育部门都要建立书法教师培训机制，摸索出一套书法教师培训模式。建立专业的书法教师队伍可以从以下两个方面入手：一方面是重点培养师范院校的学生，在示范院校开展各种书法培训课程，让这些未来的书法教师打下坚实的基础；另一方面是做好在职书法教师的专业培训，进行有规律的培训，制定一套合理的晋级培训方式。

2. 编撰适用于中小学生的书法教材

国家教育部要编制科学合理的书法教材，这些教材中不仅要适合中小学生，还要体现出书法对传统文化的传承。这套书法教材可以通过以下几点来编制，分别为：第一点，准确地讲解书法的技巧。书法的技巧是帮助中小学生了解书法本身的含义，使中小学生对书法有正确的认知，推动后续的学习兴趣。可以说，科学合理的讲解书法技巧是这套书法教程的首要任务；第二点，融入书法的审美理念。在开展书法教学课程中，不仅要提升学生的书写能力，更重要的是学习书法的审美理念，了解书法的魅力所在；第三点，将书法和文化的关系展示出来。书法是承载传统文化的工具，在教材中透过图片、文字，让学生了解传统文化的内涵，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的爱国情操。

3. 将书法教育的效果纳入相应的考核范围

根据我国目前的教育体制，要想使中小学生书法教育收获好的效果，需要将书法教育和学校的名誉、学生前途的考试挂在一起。这种做法不仅能够引起学校的高度重视，引起学生的高度重视，也会引起学生家长的高度重视，为书法教育的开展打下坚实的基础。由于书法考试的形式和其他文化考试科目有所不同，更加具有主动性，不能按照以往的评分方式进行评分，需要制定一套科学合理的标准，可以参考计算机等級考试和体育等级考试，使书法教学能够取得最佳的效果。

4. 营造浓厚的书法教育氛围

在中小学校园内形成浓厚的书法教学氛围，激发学生喜欢学习书法的兴趣，同时为学生提供学习书法的机会。学校可以组织学生参观书法展览；在课余时间成立书法学习小组，号召学生积极参加；定期举办书法比赛，将成绩优异的作品拿到外校进行展览等。学校在安排课程的时候，可以将书法教育和国学教育融合在一起，让学生领略中华传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

五、结束语

书法艺术是中国传统文化独特的一门艺术，它是中国的瑰宝。中华传统文化透过汉字展现出来，汉字无论从结构还是行文用法，都体现出了作者的精神世界。如果说用一种形象来展示人的生命，最好的艺术就是书法。伴随着中国的伟大复兴，中华传统文化的价值逐渐被全世界人们所接受，传承中华传统文化，展现出东方艺术的活力和魅力。在中小学阶段进行书法教育，为继承与弘扬中华民族伟大的文化奠定基础。

参考文献：

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[2] 张 鸿.书法教学在语文教学中的地位[J].雅安职业技术学院学报，2013（4）.

[3] 何阳阳.论现代语文教育之中小学书法教育的发展[J].现代妇女（下旬），2013（10）.

[4] 王 涛.基于学生自主发展理念下的书法教育研究[J].辽宁教育，2013（21）.

（作者单位：浙江省浦江县中山中学 322200）