宫雪

（黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一中学）

摘 要：我国的新课改对我国的现阶段开展的各种课程都提出了新的要求，高中数学课并不是一个例外，为了积极响应新课改的需求，高中数学的教师在开展数学教学活动时，逐渐改变讲授方式，提升高中学生在高中数学课堂上的自主性以及独立性，让学生做课堂的主人，教师在教学活动中的角色逐渐由主导者转变为辅助教学者，而这种教学方法变动也改变了数学课的教学效果，使学生通过学习，能够获取更多的数学知识，也帮助教师降低了数学课的授课难度。

关键词：新课程改革；教育理念；高中数学；教学策略

高中数学是一门学生在高中阶段必须接受的重要课程之一，虽然高中数学的重要性较强，但是学习难度却是相对比较大的，这主要是由于高中的数学知识的系统性更强，逻辑性也在初中数学的基础上有所提升，另外数学学科的学习对于学生的知识基础的要求也比较高，如果学生在初中阶段的数学基础就存在问题，那这种学生的高中数学的学习更加具有难度，而教师在短暂的数学课堂上难以兼顾每一个学生的需求，导致学生之间的差距被拉开，而新课改后的高中数学改变了这种现状，本文根据对高中数学课堂的改革经验，对改革方式进行分析。

1 我国高中数学课堂存在的问题

1.1 教师教学环节中存在的问题

目前，在高中数学教学中，一些教师对国家新课程改革的思想和精髓理解不透彻，导致教师在课堂教学中，没有根据新课程改革的标准实施课堂教学。……